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标题: 《细胞中能量的通货——ATP》公开课教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-12-14 20:25
标题: 《细胞中能量的通货——ATP》公开课教学反思
《细胞中能量的通货——ATP》公开课教学反思
2015年12月11日上午第二节课于我校科学馆二楼多媒体欣赏了我组林景宜老师的优质课堂教学，本次教学内容为高一生物必修一第五章第二节内容——《细胞中的能量通货——ATP》,课时为一个课时，林景宜老师在本节内容的处理上循环渐进，很有条理性，重难点突出，课堂活跃且各个环节联系比较紧密。其主要体现在以下几点：
1.在导入方面，用学生熟知且有趣的小故事“车胤借萤火虫夜读”引题，充分调动学生学习兴趣和求知欲望。课件展示图片,并引导学生思考：问题1:电灯和萤火虫都可以发出光亮。那么，两种发光原理是什么？问题2: 主要的能源物质和储能物质分别是什么？这些物质能为生命活动直接供能吗?出示萤火虫发光的实验，学生思考讨论问题，得出“ATP是生物体生命活动的直接能源物质”，从而引出新课。
2.在教学环节中，首先课件展示本节内容的教学目标和重、难点以及问题生成单的相关问题整合，然后正式进入课本内容的教学。课堂练习体现了学生对前一环节（教师引导、提高和发展）的学习反馈。
3通过运用比喻，将ATP这个能量“通货”与货币相比，可帮助学生正确理解本节标题的含义，巧妙地突破了难点。
4结合了多种教学方法。如：实验分析、资料分析、自学探究、小组合作、语言表述，问题串层层递进，推动学生思维使学生在学习中变“被动”为“主动”，提高了学生自学能力、获取信息和理解归纳的能力，锻炼了学生的语言表达能力，突破了重点。
本次教学中，及时进行反思性教学，敢于创新，敢于突破常规，还学生一个激情，自主，有趣，轻松的课堂。总的来说，本节课基本以呈现材料，提出问题，分析讨论和多媒体辅助强化思维训练和能力培养来解决问题，得出结论，巩固练习的模式进行教学。它使课堂活动具有连续性和递进性。

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