2015-2016年度上学期九年级历史期中前教学反思

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2015-2016年度上学期九年级历史期中前教学反思
郭俊
半学期来，为了便于在今后的工作中改正不足，发扬光大优点，从而取得更大的成绩，提高教育教学质量，现对半学期前的教学工作进行如下反思：
一．教育方面
   1、抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。
这是对教师的最基本要求，也是对教师的最高要求。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，一定要抓住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。
2、抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时。
上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平时我们所说的“温故而知新”。
3、加强中招、新课程改革等信息的收集和处理，关注中招命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识。初三的教学工作是直接面对中招考试。做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因此，老师要多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平时教学中，要不失时机地对学生进行综合能力的培养，做到功在平时，形成习惯。
4、教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果。平时的教学中，在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。教师平时训练的好，不致于在考试中顾此失彼。
5、认真备课。虽然从教几年了，仍觉得备课难度大，毕竟教材经常更换，学生也不一样，因此，在上每一节课前，我都能按照教学目标认真备好课，既备教材，也备学生。在授课过程中，遇到什么问题，能及时记下来，以累积经验。
6、能经常找学生谈心。在每次考试，测验及授课过程中发现问题能及时找学生谈心，无论是尖子生或后进生都能一视同仁。与学生交朋友，了解学生的心态，融洽师生间的感情。
7、尽量多用多媒体上课。历史述说的是过去的故事，与学生生活的年代久远，理论性较强，在教室上和去多媒体教室上效果肯定是不一样的。虽然我对多媒体运用还不够娴熟，但我在同事们的帮助下尽量坚持用多媒体上课，是学生能从视觉、听觉和文字叙述等多角度了解真的实历史，增强历史教学的形象性。
8、能多听同组老师的课。到目前为止，我听课节数为12节，其中有一大半是听历史课。新课、复习课都听，在听课过程中受益非浅，如要注重学生的课堂笔记，学生不做的要督促他们做；上课要有连贯性，整体性；要调动学生学习的积极性，让他们参与到课堂教学中来，而不是老师唱独角戏；要多鼓励学生，课堂秩序要作到活而不乱等。
二、不足的方面
1、对教材挖掘不深。备课时对每篇课文的三维理解浮于表面，上课时只是知识简单罗列，想讲深一点的题目，学生又不喜欢。我也就不讲，事实上该讲的还是要讲的，学生以后会慢慢习惯。
    2、对学生辅导还不够到位
（1）对尖子生每个老师都喜欢尖子生，我也不例外。但我对他们的关注不够，我班的某个尖子生成绩下降，没能及时找他谈心，分析成绩降的原因，帮助其树立信心，没能抽时间帮他们在做难题的解题思路上进行指导。上课时有个别学生不听课也不提醒，任他们放任自流，导致成绩下降。对他们提的意见不能够充分采纳，以致挫伤了他们的学习积极性。
（2）每个班都有厌学的学生，特别是男同学，每个班都有七、八个，上课纹丝不动，每篇课文都是白白的。他们就是每次考试不及格的对象。偶尔能鼓励他们，偶尔能找他们谈话，偶尔授课时能督促他们做课堂笔记，但多数时候是对他们忽略，有时心情不好还说了一些伤害他们自尊心的话，使他们对历史学科更失去了兴趣。
3、教法呆板。95%的课是在教室上的，很少用多媒体上。历史课内容丰富多彩，用多媒体上，效果多好，学生对与课文有关的影片、视频、历史图片很感兴趣，但我在教室上，仅对课文作了一些补充，不能够吸引学生。对学生的引导、启发不足，导致（包括尖子生）能力难提高，考试时难题易丢分。
三、今后努力的方向
1.加强学习，学习新课标下新的教学理念，注重答题技巧的指导。
2.挖掘教材，进一步把握好各单元知识点的重点和难点。
3.多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。
4.加强尖子生的培养、差生的思想转化工作力度。
5.多用多媒体上课，吸引学生的注意力。