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标题: 变废为宝点亮生活调查体验活动方案 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-12-10 13:30
标题: 变废为宝点亮生活调查体验活动方案

一、活动背景

我国幅员辽阔，从浩瀚的海洋到潺潺的小溪；从巍峨的山岳到无垠的平川，都为我们提供着丰饶的物产资源。然而，伴随着人口的不断膨胀和资源的不断消耗，人口与资源之间的矛盾在21世纪变得尤为突出。资源的加工处理与运输过程中产生的废弃物越来越多，而生活中所产生的废弃物的种类也变得越来越多。相对从源头节约资源的使用开发，废弃物回收与再利用正在逐步走入人们的视野，成为解决资源短缺问题的有效途径。

全国青少年科学调查体验活动是由中国科协、教育部等部门发起的面向全体青少年开展一项以提高青少年科学素质为目标，以科学调查、科学体验、科学探究为主要内容的，群众性、基础性的科普活动。2015年的科技主题为“变废为宝从我做起”。

二、活动目标

1、学会开展调查活动，了解人们在生活、生产当中造成的废旧物品污染危害，认识人与环境的密切关系，提高学生的环境保护意识。

2、培养学生学会收集并科学处理信息资料的能力和科学严谨的科学态度。

3、开展“变废为宝”小制作等系列竞赛活动，培养学生动手动脑能力。

三、活动的主体内容和形式

活动主体内容和形式,如下表所示。

活动重要环节	主要内容	活动形式	活动目的和训练重点
调查体验活动	1、家庭废弃物调查 2、观看图片展	实地调查观看展览	让学生体会废弃物对人类的影响和了解掌握调查活动的开展方法。
实验超市	“变废为宝”资源包中的实验	实验操作	能过实验操作体验到废弃物也可以造福人类
心得交流	交流前期活动心得	主题班会	加深学生“变废为宝”的意识，提高学生活动小结能力、表达能力。
竞赛活动	1、废弃物利用制作 2、征文比赛 3、主题手抄报竞赛	竞赛	通过竞赛，提高学生制作、写作、团结协作等能力，使学生“变废为宝”的意识得到升华。

作者: ljalang 时间: 2015-12-10 13:30
四、活动涉及的对象
（一）学生对象
全校三到六年级学生（约8岁至12岁）
（二）教师对象
1、活动总负责人：（由学校科技总辅导员担任）
全面负责本次活动的组织安排及管理。
2、活动协助机构或成员：教导处、后勤处、少先队大队部、各班班主任
负责协助活动组开展活动。
3、活动指导组成员：学校科学组教师
负责活动的技术指导工作。

五、活动涉及的科技教育资源
1、场所：科学实验室（学生实验、探究活动的活动室）
校外（学生实地调查研究活动场所）
学校宣传栏、广播站等（用于及时宣传本次活动情况和展示活动成果）
2、资料：
主要有通过网络收集到的废弃物相关资料、活动手册等。
3、器材：
宣传海报、“变废为宝”资源包、酒精灯等。

六、活动准备
（一）、活动经费预算
1、活动宣传经费（如横幅、展板、告家长书等）约1000元
2、活动器材（实验器材、调查表等）约2000元
3、其它约500元
合计约3500元
（二）、活动可能出现的问题及解决预案
首先是实验操作安全。本次活动有多个实验操作项目，而且实验面对的学生能力、经验参差不齐。所以，实验超市环节，我们尽量做到学生自主实验与老师跟踪指导结合，而且每一次实验开展都要有至少两名老师在场。
其次，在调查环节，本项活动面对的是小学生，学生的心智发展还不够稳定。这就需要教师时刻关注学生活动的开展情况，并就此给予学生细致的指导。在开展活动前我们就及时地向老师强调了相关的注意事项。

七、活动过程
（一）活动准备和宣传阶段：
活动时间：9月7日——9月14日
活动内容：
1、举行启动仪式
举行启动仪式，动员和引导、普及本次活动的意义和方法，并提出活动要求。
2、加强活动宣传
利用横幅、宣传画和学校广播站为本次活动宣传，发出“变废为宝点亮生活”学生家庭告知书，争取社会力量支持。
3、明确活动要求
召开本次活动相关教师和部门的工作会议，明确各自的工作任务及相关事项。
（二）学生实践操作阶段
活动时间：9月15日——10月20日
活动内容:
1、调查体验活动
调查学生家庭中1星期内产生的生活废弃物以及1年里淘汰的电子产品数量，认真填写调查统计表，增强学生调查能力，培养严谨的科学态度。
2、实验超市
通过对“变废为宝”资源包的利用（厨房里的七彩虹实验、太阳能小车制作、再生纸制作、污水过滤等），让学生动手操作中，深刻感受到我们身边的一些废弃物也可以为我们所利用，为人类造福。
3、经验交流活动
以班为单位开展主题班会活动，交流在调查体验活动和实验操作阶段的心得。
4竞赛活动
1、废物利用制作竞赛动手用废弃物材料做成的实用、有创意的小作品。
2、征文竞赛围绕本次活动写一篇作文，内容不限。
3、手抄报活动以“变废为宝”为主题，制作手抄报。
（四）成果展示阶段
活动时间：10月20——11月1日
活动内容：
（1）、表彰活动中表现突出的个人和集体。
（2）、展示学生获奖作品。
（3）、撰写主题研究报告，成果展示、交流评价等。

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