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标题: 二年级下册《角的初步认识》教学设计 [打印本页]
作者: lang178 时间: 2015-12-9 12:06
标题: 二年级下册《角的初步认识》教学设计
《角的初步认识》教学设计
教学内容：课本38—40页中的例题及其练习
教学目标：
知识与技能：
1、初步认识角，知道角的各部分名称。
2、初步学会用直尺画角。
3、使学生们初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。
过程与方法：小组合作法，实践法、观察法
情感态度与价值观：
1、在观察、操作中逐步培养探究意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。
2、在观察、操作中，加强小组合作意识，体验成功的快乐。
3、培养学生动手操作能力，使学生体会到数学来源于实践的思想。
教学重、难点：
1、初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。
2、使学生们初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。
教学用具：
多媒体课件，角的学具、一张长方形的纸和一张圆形的纸、三角板。
教学过程：
一、情境导入，找找角
（一）、师出示一个信封，里面装着学生已经学过的平面图形，露出一部分，让学生猜一猜。
师：我们来玩一个猜图形的游戏，猜一猜里面装的是什么图形？（先猜圆形，再猜长方形）
追问：“这次你们为什么不猜成是圆形？你是根据什么来猜测的？”
(课件出示) 生活中存在的角，让学生观察，初步感知角。
教师：像这样有两边直直的和尖尖的就是角。
师：今天我们就来认识图形朋友——角（板书课题：角的初步认识）
（二）、联系实际，整体感知角。
1、（课件出示：美丽校园主题图）师：这是那里啊？（校园）在这美丽的的校园里你发现了什么？
生：我发现了门上有一些角，操场上也有角，老师拿着的东西三角板上也有角……
（多媒体演示：美丽校园的主题图。突出：门窗上的角、钟面上的角、操场中场地的角、小朋友做操时上下肢组成的角……）
2、同学们已经知道角的形状了，现在大家明白三角板为什么叫三角板了吗？（课件展示三角板图）
（三）抽象图形，形成表象。
1、师：刚才通过同学们指的角，老师明白了原来角的图形是这样的，现在请同学们拿出自己的三角板摸摸看，角是什么样的。
2、全员操作。边说边摸，指出一个角。
3、同桌的同学共同操作，指出自己三角板上任意的一个角。
4、小结摸角后的体会。（我们摸到角是尖尖的，两边是直直的。）
二、整体感知，全面认识角
（一）、教学角的各部分名称
1、刚才我们认识了角，认真观察三角板上的角，想一想：角有什么特征呢？它的各个部分叫什么呢？（每个图形中都有尖的点和两条直直的线。
2、（课件演示）角的各部分名称。（顶点、边）
3、练习（师：现在请同学们闭上眼睛想一想，角是什么样的？角有几个顶点？顶点是什么样的？角有几条边？边是什么样的？）
（1）、判断哪些是角，哪些不是。
(2)、在图形中找找各有几个角。
（二）、动手操作，画画角
1、其实，在我们的生活中还有很多物体的表面中有角。你能尝试画一个角吗？（展示学生画的角）
2、指导学生画角（课件演示 “画角的方法）
方法：先画顶点，从这一个点起，用直尺画一条直直的线，再从这一个点起，向不同方向画一条直直的线。（板贴：先画顶点，再从顶点出发，画出角的两条边）
3、学生动手操作。
让学生按照上面的步骤画一个角。教师巡视画角的过程。
（三）小结
1、 通过刚才的学习，我们学到了那些知识。（角的各部分名称、角的画法）
2、形成顺口溜（小小角，真简单；一个顶点两条边。画角时，要注意；先画顶点再画边）
三、游戏活动，比比角
1、出示课件“红角和蓝角 ”的故事。
2、师：那角的大小与什么有关？
（出示课件）引导学生思考、交流、发现并归纳：角的大小与角的两条边张开的大小有关，张开的越大，角就越大，张开的越小，角就越小。
3、老师也来变一变。
画一个边较长的角，然后逐渐把边变短，问：角的大小变了没有？
得出：角的大小与边的长短没有关系。
4、大家一起变一变。（师：象老师这样使自己的胳膊形成一个角，把角变大，再变大，想想，你的胳膊变长了吗？把角变小再变小，想想你的胳膊变短了吗？）
5、做练习
（1）师：同学们观察得很仔细，根据大家现在认识的角，请同学们用手里的圆片折出一个角来，看谁折的最快。（折完后在小组内比比看谁的角大）
（2）说说谁大谁小
（3）摆一摆（学生按照老师的要求摆，教师巡视集体交流）
四、总结
今天我们学了什么？（学生集体发言）
五、课后反思
这节课我在课前创设一此生活情境，使学生感受到生活离不开数学，从而对数学产生深厚的兴趣和亲切感。但是我在画角教学环节不够放，先用电脑演示画角，再让学生画角，虽然学生对于画角的步骤比较好，但这样的处理学生只会画出同一方向的角，从而限制学生的创新思维。同时在角的大小比较上没有很好的帮孩子解决问题，未能突破第二个难点，因为我采取短角的边长和延长角的边长的长度，引导学生不够到位，效果不显著。在今后的教学中，我要不断采取多样化的教学手段，从学生的具体情况出发精心设计好每一节课，从而提高自己的课堂效率。
作者: 雷鹏 时间: 2015-12-11 13:05
真心不错的教学设计，二年级小朋友在新一代年轻教师的教学下，一天天地进步，很不错！
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