标题: Unit 1Where did you go on vacation? Period 1 教学反思 [打印本页] 作者: ljalang 时间: 2015-12-9 10:11 标题: Unit 1Where did you go on vacation? Period 1 教学反思 Unit 1Where did you go on vacation? Period 1 教学反思
新盈中学 王毓净
这节课的教学设计是新授课。这一课想要达到的目的是通过听、说使学生们掌握谈论过去的假期。首先以学生的duty report 开头，让学生由How was your weekend?引入到同样是讲述关于过去式的经历。新课的引入我由一个pk赛开始，将动词的现在式转换为过去式。借此提起学生的上课积极性，同时能够复习到本课的重点：动词的过去式。接下来由我自身的假期介绍出发，我让学生看了我过去一个假期的照片。去的地方都是他们熟悉的地方，而且图片真实自然，紧密联系学生的学校生活，因此，该环节是本文的一个亮点，它给学生一个非常大的吸引，学生都对存在于他们身边的风景特别关注，因此，该课一开始，就吸引了学生的眼球，达到了我的目的，通过看听来学习新知识。
第二个环节是学习一些活动的有关的短语，由于这些短语里的单词很多都以前学过，因此，学生还是较快掌握了这些短语，并且，我把这些短语结合了图片一起投影出来，令到学生一目了然这一环节既使学生感到有趣，又不会太难， 因此， 基本上达到我的目的？——以旧带新，以看学到了新知识。但遗憾的是，有些短语学生读得不够准确，如：visited ，stayed等这些过去式动词。
第三个环节是Pair work，由于发现学生有些短语读得不够准，因此，Pair work之前，我把所有的短语带读了一遍，然后学生才开始Pair work，学生有点害怕，也不够自信，Pair work时的声音不够大，影响了一点课堂效果，事实上，学生还是很努力在对话的，从他们积极地举手就可以看得出来。
第四个环节是Group work，这个环节主要让学生四人一小组，做survey。因此，学生在这一环节速度稍微用得比较长因此只提问了一小部分的学生。在这方面应该在前面给学生更容易理解的提示以及操作方法。这是我还需要多加改进的地方。但通过对部分学生的提问，我了解到学生对于谈论假期已经有一定的掌握了。输出的部分基本能够保证。
最后一个环节是作业，让学生将survey的内容以书面形式写出来。让口头的知识转换成笔头的知识，再一次加深了记忆。最后，我用了用一句祝福语教育学生在将要来到的暑假要Enjoy your vacation and enjoy your lives!
总之，这一课通过听、说使学生们掌握了谈论假期的基本方法。达到了我的教学目的，其中需要改进的地方还要在接下来的课程中补充全面。