教师每日要“十问”

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教师每日要“十问”
今天在网上看到一篇文章深有感触。是说怎样才干成为一名优秀的教师？怎样才干提升教师专业的自主性？实践证明，教师自我反思是教师专业发展和职业幼稚的有效方式。“教师每日要十问”，为教师形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养提供了一种制度上的保证。
那这十问是什么呢？一问:上课前还有哪些方面我没有准备好？二问：课堂上我组织教学的情况怎么样?三问：课堂上我充沛调动同学主动参与的积极性了吗？四问:课堂上我尊重、激发、引导同学的学习了吗？五问：课堂上同学在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？七问：我的优秀教案在课堂上落实得怎么样？ 八问：今天我的“得”与“失”在哪里？ 九问：明天我还有哪些工作和任务？十问：今天我快乐吗？ 这十个问题提的很好，正是反映了我们的教学情况，反思“思什么”也是我们一直在研讨的问题，而这十个问题似乎给我指明了方向。我们在上课之前，不只要精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，还要细致的分析同学，并对同学在课堂中出现的多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充沛，在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。在实际的教学中有时在课上的教学效果不好、教学质量不高，主要还是因为我组织教学的能力欠佳。但我了解我们不只是教育者，还是管理者。组织教学贯穿在课堂的始终，而不只仅是上课时的一个起始环节。我们不只要知道如何“教”，还要知道如何组织同学的学习活动、如何运用和调整自身的优秀教案。更要学会自我评价与改进，从不时追问中提高课堂教学管理能力。提到三问中的问题，充沛调动同学的积极性了么？自问在这方面我做的还是较好的，在课堂中我尽量做到让每个小朋友充沛考虑，多多回答问题，利用实验活动让他们的积极性达到最高，纷纷愿意参与进来，使课堂达到高潮。但是提到课堂上你的教学让同学在知识、能力、方法、情感等方面有收获时，我就要多考虑一下了，有时在课堂设计上我可能有时只注意知识、能力的培养，有时可能只注意方法的灌输，在这方面我要做的还很多，尽可能的让我的课堂全面、丰富起来，我是一个感情丰富的人在我的课堂上不乏激情，这是我能肯定的，我也是一个责任意识很强的人，我深刻的明白教师这个职业担负的重担。最后，谈谈今天我快乐吗？就像我以前说的教师面临的压力很大， 也许，我们会因为备课，上课，辅导，家访而忘了当老师的快乐；也许，我们因为焦急而耐心地等待着后进生的转化而忘了当老师的快乐；也许，我们因为忙着继续教育，自考自修，赛课而忘了当老师的快乐；也许……但太阳每天都是新的，快乐总是和你相约，就在自身的发现，自身的捕获，自身的体验。所以说快乐人人都有，就看你发现它了么？