诌议小同学的家庭作业

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家庭作业是同学在家里完成的作业。有的老师认为：在全面实施素质教育、减轻同学负担的今天，同学可以不做家庭作业，笔者认为：“减负”要减掉同学的心理负担，减掉那些不必要的作业。孔子曰：学而时习之，不亦悦乎？可见留一点适当的家庭作业是有一定的必要的。要发挥家庭作业的作用，笔者认为要做好以下两个方面的工作：
　　一、安排家庭作业要控制量。
　　小学阶段是少年儿童生长发育的关键时期，他们肢体、骨胳、肌肉的发育还不完善，长时间的作业会对他们的生长造成一定的影响。所以，教师要考虑同学家庭作业的量。一般，一、二年级的同学，家庭作业时间不要超越15分钟；三、四年级的同学，家庭作业的时间不要超越30分钟；五、六年级的同学家庭作业的时间不要超越45分钟。曾经有一位老教学研究者说过：同学的第一遍誊写是用心的、有发明性的，第二遍誊写是认真的；第三遍誊写是摹仿前面的；第四第五……是机械的重复，甚至会出现许多错别字。所以，大量的重复誊写不但没有好处，还会把一个个可爱的小精灵变成一个个没有创新精神的机械。从同学的心理特点考虑，教师要控制同学家庭作业的量。
　　二、安排家庭作业要注重质。
　　提高家庭作业的质，笔者认为：要充沛运用激励机制、调动同学积极性。首先，教师要用鼓励性的话语来调动同学的积极性。如：老师要让小朋友比一比，谁的家庭作业最干净、做得最好；谁的家庭作业最美观……或许同学的作业本上会出现美丽的小花、可爱的小动物……其次，教师要尊重同学的劳动果实，要尽量抽时间来看同学的家庭作业，还可以用有创意的图形给同学一个惊喜。如：一等作业奖一个红苹果、二等作业奖一片绿叶、三等作业奖一个五角星。连平时作业最差的同学也可以得到五角星，同学的积极性得到了最大的调动。教师的随手一画，就会给同学带来一份喜悦。最后，教师要充沛信任同学，让同学做一回老师的滋味，自身动手评价自身的作业。有的老师，让同学把家庭作业给家长看、并签上家长的名字，这就是不信任同学的一种表示。同学是纯真的，他们的评价往往是最公正的，让他们自身评价自身的作业，可以提高他们的自信心，提高他们家庭作业的质。