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标题: 三年级信息技术教学计划 [打印本页]

作者: 今夕何夕    时间: 2008-3-9 07:42
标题: 三年级信息技术教学计划
一、指导思想:

本学期选用的教材是泰山出版社的《小学信息技术》三年级下册教材。此册教材分两个单元,第一单元汉字输入,第二单元网上冲浪。

1、让学生掌握汉字输入的基本技能,学习网络知识和进行上网操作练习以及网页的查找、下载与保存。

2、让学生进一步了解计算机的广泛用途,并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。

3、从小培养良好的用机习惯,掌握正确的操作方法。

4、培养学生处理信息的能力,提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力,进行创新实践。

二、教学重点及难点:

  (一)教学内容:

学习在写字板或WORD中进行汉字输入、学习网络知识和进行上网操作练习以及网页的查找、下载与保存。

  (二)教学要求:

使学生能比较全面第了解、掌握“计算机基础知识、网络知识以及汉字输入”等的基础知识,并能针对相关的练习进行上机操作,进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务,做到学以致用。

使用网络学习平台,让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能,培养学生运用网络平台开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。

  (三)教学重点、难点:

  1、基础知识的掌握。

  2、各种基本概念、操作的掌握。

  3、实践训练、操作的有机、灵活运用。

三、班级情况分析:

   三年级一班:该班现有学生46人,该班整体情况较好,学生的学习积极性较高,但学生两极分化的现象比较严重。

  三年级二班:该班现有学生46人,该班整体情况稍差,主要是上课时学生兴趣不高,导致学生上课认真听讲不够,极个别的学生自制能力差,但全班的学习风气还是***的。

四、教学策略

在信息技术教学中,跳出学科本位,从教育的高处来看信息技术的教学,教学变为充满活力和创意的学习活动 因此,我觉得可以应用以下教学方法:

1、演示法:演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学,对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学,只能采用广播方式,把操作步骤、过程展示给学生,学生依此为模仿的对象,进行初步操作的模仿,从而达到基本操作的入门。

2、“任务驱动”教学法:“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上,以学生为主体,实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说,“任务驱动”是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,从教师的角度说,是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,符合探究式教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说,一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成:任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。

3、  活动教学法:即是在活动教学法的基础上,从培养学生信息素养的整体来设计主题,以主题为线,以活动为形式,贴近学生生活,把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点,以学生为本,关注人文,从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。

五、教法措施:

  以“汉字输入、学习网络操作”等为学习重点,适当辅之于游戏、组织竞赛等形式,以提高学生的兴趣。

  1、以学生上机操作为主,教师讲解为辅。

  2、注重辅差、培优、提中。

  3、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题,并能举一反三。

  4、尽量加大学生上机操作力度,做到熟练第掌握所学的知识。

  5、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。

  6、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。

  7、有意识地注重学生之间的互帮互助,培养学生的合作精神。

六、教学安排

第一周:拼音写汉字

第二周:拼音写词组

第三周:词组大演练

第四周:标点符号的输入

第五周: 写信交流

第六周:看图写短文

第七周:期中作品制作

第八周:网上世界真奇妙

第九周:关键字查询

第十周:目录检索

第十一周: 网页下载与保存

第十二周:文字下载与保存

第十三周:网上学习

第十四周:网上寻宝

第十五周:才艺展示

第十六周:期末作品

第十七周:作品交流欣赏






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