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小学语文上学期听课笔记 《诺贝尔》教学评课
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作者:
网站工作室
时间:
2015-11-29 10:09
标题:
小学语文上学期听课笔记 《诺贝尔》教学评课
执教老师:江姝
执教时间:2015年11月28日上午第二节
上课地点:五(6)教室
教学内容:五上《诺贝尔》
听课老师:五年级语文老师 其它年级许多老师
评课老师:高怀香
今天,我听了江校长执教的五上《诺贝尔》一课,收获颇多,感受也多。江校长课堂教学亮点很多,现在我谈一谈感受最深几处,不到之处,敬请各位领导同仁指教。
一、引导学生提炼探究问题
学贵有疑。在课文第一课时的学习基础上,让学生自主提出要学习的问题,然后小组讨论确定学习问题。上课时,江校长用多媒体出示学生集中想要解决的9个问题,然后针对这些提问进行梳理,分析、归纳出哪些问题在课文中能够找到答案,哪些问题学生学会学习课文值得表扬,哪些问题是需要解决的,提炼出“诺贝尔为了发明炸药投入了他的整个生命,最能打动人的地方在哪里?”这个需要解决的能涵盖许多问题的有价值的大问题。在很短时间内,引导学生找到了本节课需要学习的主问题,保证了学生学习的高效率。同时,师生提炼的主问题具有探究性、典型性、开放性的特点。
二、将学课文内容与学课文写法融为一体
本节课,通过学生“自主学习,寻找答案——小组合作研讨,交流解答——全班合作探究,解决疑难”这样的学习活动来展开。
江校长激励学生展示学习收获,采取个人展示,其它学生补充,让想汇报的学生都展示。在学生展示过程中,教师相机引导、纠错、补充、评价。在学生知道通过抓住哪些词语哪些句子,感受到诺贝尔的毫不妥协、热爱科学、无私奉献的精神;同时激发学生去思考,作者的表达方法。江校长引导学生抓住课文两处最能打动人的地方,提出“作者是怎样写出实验的惊心动魄的?用什么样的语言来表达的?这样的语言表达有什么效果?”“诺贝尔发明炸药遇到困难不气馁,作者是用什么手法来写的?这样写有什么效果?”在江校长鼓励引导下,学生明白了这样写的妙处。这样的追问,解决了“写了什么、怎样写的、为什么这样写”。整个展示过程,学生弄懂了学习的问题,理解并掌握了所学知识,感受到作者这样写的妙处,产生了学习兴趣,感受到学习的欢乐。
三、充分尊重学生
江校长的课堂教学,我强烈感受到学生在她心中的地位,她的教学理念,她的提问,她的引导,都是为学生服务的,学生的主体地位得到充分尊重。在她的课堂上,学生学习是自由的,学得有趣、学得有法、学得有效。
四、沟通课堂内外的学习
江校长在“迁移运用、随文练笔”这个环节中,不仅具体详细地辅导了学生写的《诺贝尔小传》,又出示了一位学生的《诺贝尔小传》习作,还出示了2015年获得诺贝尔奖的屠呦呦小传。让学生读读屠呦呦小传,对照自己写作中出现的不足,进行习作引领。学生不仅学到了课本中知识,还关注身边的同学、社会上的人,激发了学生学习趣味,培养了学生学习习惯,促进了学生成长与发展。
五、教学目标定位高
江校长在课堂上既教会学生抓住关键词语、文中重点句子的含义来感受人物的精神品质;又让学生整理本单元五篇课文人物写法,挑选一位名人再写一写他的小传。可见,江校长对本课教学与整个单元教学的内容把握很清晰,对本课内容的教学分析也很透彻,所以在教学目标设定上,既考虑了全单元教学,也关注了本课特有的教学;既重视课文内容的教学,也关注作者写作表达的教学。学生在学习中,既学得了阅读方法,也体会了作者运用语言文字的精妙。
江校长课堂教学智慧,让人可以揣摩借鉴的地方很多。本人学习感受的不到之处,敬请大家不吝赐教!
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