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标题: 《孩子真棒》教学反思 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2015-11-14 11:56
标题: 《孩子真棒》教学反思
教学《我棒你也棒》这堂课后，对这句话有了深切体会。本课以赞美为话题，组织学生对班级同学进行表扬和夸奖，在发现自己的优点的基础上学会发现别人的优点，并且真诚地夸奖同学。

“品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”因此，我力图在课堂中体现课程的基本特征：生活性、开放性、活动性。分别设计了“才艺大展示”、“优良品质大家猜”“校园之星我来选”三个环节，鼓励学生发现别人的优点和进步，并以恰当的方式告诉他人，培养学生积极、健康、向上的生活情绪。

一、才艺激趣，为主题作准备。

   课堂一开始，我就以欢迎客人老师为契机，让孩子们展现自己的才艺，唱儿歌、跳舞、演动物、手语操、玩悠悠球、说欢迎词，孩子们八仙过海各显神通，充分展示了他们的才艺，台下的小观众都忍不住夸奖他们了。如此一来，不仅活跃了课堂，也让孩子们很自然地夸奖了同学，让他们明白说出对别人的夸奖不是一件很难的事情。

   二、注重过程与方法的引导，懂得如何发现并夸奖同学。

   为了让更多的学生参与到活动中来，我设计了“优良品质大家猜”这一环节，首先由我举出几个大家熟悉的孩子的优点，让学生猜猜那是谁，接着让他们自己出谜语给别人猜。初次试教，一直纠结在这里，就是学生说出来的优点都比较少，而且大部分是在学校的表现，生活中的优点发现得比较少，需要加以引导。

三、关注被忽视的学生

课堂上，我发现有一些调皮和平时不太为老师关注的学生，没有受到同学的表扬，我及时抓住这些现场生成的鲜活的教育契机，有意识的引导全班同学注意关注这部分被忽视的群体，比一比谁是火眼金睛发现优点多。当孩子们真正开始关注身边这些被忽视的同伴时，他们豁然发现，就算是再调皮、成绩再落后的学生，也有自己的进步和闪光点，也应该得到赞扬。这样既培养了学生的观察力和发现力，又使没被关注的同学找到了自尊心和自信心，体会到了被别人赞扬时的喜悦心情，认识到了自己也是被关注的，自己也是很 “棒”的。

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