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我的地盘我作主 英语家作出新招
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作者:
ljalang
时间:
2015-10-31 00:49
标题:
我的地盘我作主 英语家作出新招
我的地盘我作主 英语家作出新招
这是一个普通工作日,上完早读,像往常一样,准备批阅学生的家庭作业,打开看,课代表在里面夹了一张“黑名单”,又是几个不自觉的学生作业有问题,哎,又破坏了我一早的好心情。往下看,一本特别的家作本引起了我的注意,在作业的结束部分,一位学生写了这样一段话:“Miss Tao,听说你有一个可爱的小宝宝,我好想去看他,和他一起玩。这个周六我能到你家去看小宝宝吗?我在校门口等你,不见不散。”
我的心头一热,再看字迹,是位平时挺乖巧的女生。也许特别喜欢小孩子吧,胆量倒不小,竟直接约我了?可是也没写清在校大门口还是后门口,连时间也没有,到时真的去等我可坏了!我赶紧拿起笔回了一段:“谢谢你喜欢我的宝宝,就因你家离学校较远,一个人来老师不放心,如果你想见我的宝宝,下课后可到老师办公室里先看看照片,待有机会,在合适的时间,老师再把宝宝带到学校,你就可以看到了,好吗?”当我发下家作本时,特别留意那女生的表情,刚开始挺紧张的,当她打开本子读我的回话时,脸上露出些许欣喜。虽然很微妙,却被我捕捉到了,除了这个表情,我还捕捉到学生渴望与我交流,与我分享的心情。
这让我想起了几年前,我在电视上看到的一则校园新闻,南京某中学一位班主任老师,一直坚持利用家作本与学生“对话”,学生非常喜爱他,师生关系相当融洽。
学生A:“老师,告诉你一个小秘密。昨天您的白衬衫上有一粒扣子快掉了,快缝一下吧。”
学生B:“老师,我知道你今天肯定不开心,因为我比赛时太紧张了,没有给我们班级拿到名次,我一定吸取教训,争取下次有更好的表现,送您一颗糖,消消气吧!”
学生C:“老师,我知道您现在又在辛苦地批作业了,停下来喝一杯茶,休息会吧!”
当老师看到这么多情真意切的文字时,不由地拿起笔与学生“畅谈”:“是吗?我还真没注意到,谢谢你的提醒,我已经缝好了,要不今天可要出丑了,你真是个细心的孩子。”“老师没有因为你比赛失利不开心,我知道你已经尽了自己最大的努力了,老师相信你在下一次比赛中能表现得更加出色,相信自己!”
“谢谢你的提醒,我还真有点渴了,真香啊!”
多么可爱的学生,多么真实的老师!和这样的老师相处,学生能不感到幸福快乐吗?!一个个鲜活的生命跃然纸上,一段段真情的话语触动人心,一张张纯真的笑脸快乐无邪!
于是,今天我也决定给学生的家作来个“改头换面”,“同学们,我发现有些同学挺喜欢跟老师交流,也愿意和我说心里话,Miss Tao很开心。从今天开始,同学们可以在你们的家作本上开辟一个小空间,可以在上面写自己开心和不开心的事,把想对老师说的心里话写出来,也可以画出来,老师很愿意与你们交流,相信同学们也很想跟老师说说心里话吧?!”
周末很快就过去了。周一,在我打开学生作业本前,竟有些许忐忑,学生们会说些什么?先批七班的吧。当时,他们一听到我的新作业,曾个个欢呼雀跃,居然还有学生说:“老师,我想写一篇作文给你。”但一本本地批过去,让我很是失落,好多同学压根忘了这个新作业,只有几个学生象征性地写了几句祝福的话语。看来,要真正地走进学生的心灵,不是一蹴而就的。生性害羞,不善表达,学生可能真的与老师距离太远,无话可说。
但我并不气馁,这次,我又换了多题作业:“我的理想”、“我的烦恼”、“我最喜欢的运动”、“我喜欢的小动物”、“今天我很开心……”。几天下来,学生果然有话可说了:“我很开心,因为今天考试考了99分,老师表扬了我,我有进步,老师相信我,我会更加努力的。”、“我的理想是成为医生,把所有的病魔带走,不要伤害人们的身体。”、“今天我很不开心,因为我跟最好的朋友吵架了,明天一定要跟她和好。”……他们的心声及字里行间,都是真情实感的流露,没有作文式的语言,更没口号式的呼喊。这就是我要听的声音,这就是学生的本真。我们不仅是需要他们的学习成绩,作业质量,更需要走进学生多彩的内心世界。
批作业,是老师的每日功课,我们一直面对的是一成不变、统一形式的作业本,统一的书写格式,相似的批改形式,日复一日,年复一年。消磨了老师的热情,也滋生了学生的倦怠。
其实,我们可以改变方式,改变心情,只要在作业本上留点空间给学生,既给学生带来新鲜感,又让老师听到学生最真实的声音,作业本上将展现出学生最为真实的点点滴滴。有昨日读书的乐趣,有外出游玩的欢乐,有如临耳畔的关切,有纯真无邪的笑脸,有理有情,有动有静。老师情不自禁的真诚话语,或鼓励、或安慰、或欣喜、或叹息,向学生展示一个真实的你,那我们批阅的不仅仅是一本本机械重复的作业本,而是在阅读学生鲜活的生命和感受;当我们的笔尖飞舞时,留下的不仅仅是一句句简单的评语,而是教育的热忱,师爱的缩影。
隆亭实验小学 陶兰
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