《翻微课堂与微课设计专题讲座》培训心得

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《翻微课堂与微课设计专题讲座》培训心得
海口一中    王莉

     为了进一步推进美术新课程改革，促进信息技术与教学的深度融合，提高我市美术教师的教育技术应用能力，根据市教研工作计划，海口市美术学科教研会于2015年9月18日上午8点半在海口市实验中学报告厅举办中小学美术教师专业素养专项培训，特邀请了海南省文昌市教师进修学校黄良师老师为我们作讲座，会议由我市美术教研员蓝燕萍老师主持，一百多位中小学美术教师参加，本次培训活动，通过黄老师精彩的讲座，让各位老师了解翻转课堂及微课设计的基本知识及运用方法，更是让我清晰地意识到在信息技术高速发展的时代，只有不断学习提高自己运用信息技术能力，才能适应新教育的发展。
翻转课堂简言之就是把要学习的内容，制成7--15分钟的视频，由学生在家里学习，并完成几个有针对性的测试；上课时师生互动交流学习内容，达到掌握知识提升能力的要求。可见它是对传统教学的一种颠覆或者叫反转。改变了学习的顺序，打破了时间和空间的限制，实现了学习的可复制性，是一个不错的教学方式。通过学习，给我很多的启发。
（1）了解了一种新的有效的课堂方式--翻转课堂。这是对传统课堂的一种颠覆，打乱了我们固有的课堂教学方式，把原来课堂是学习的主阵地延展到随时随地，可以是家里甚至只要是有网络的地方、有视频终端的地方；实现了学习的自由复制、自我掌控、不断反复。
（2）翻转课堂源自美国，是改革的产物；可见课堂改革已正成为教育的主流；不论是中国还是美国，都在探求有效教学、高效教学。翻转课堂与我们的道德课堂、杜郎口模式等都是适应学习规律的好的教学方式。
（3）翻转课堂自2007推出，已经有几千所实验学校在推进，甚至我们中国、郑州也有了类似的模式；足见其生命力之旺盛，提高教育效果之明显。探究其原因，主要是这种教学方式实现了与信息技术的很好整合；适应了社会的发展、新技术的应用。这不正是我们教学改革的方向吗？
（4）翻转课堂很好的适应了学生的天性，将学习进行了有益的延展；学习不再受时间空间的限制；也有利于把孩子从沉迷网络中解脱出来。几分钟十几分钟就把要学习的问题通过视频搞定了；课堂真正成为师生互动、交流、研讨、提升、培养素养的场所。教师在关注学生知识获得同时更多的重视能力的培养和情感的交流。
（5）学习翻转课堂并不是要大家照抄照搬，而是学习别人的改革意识，探索精神，整合能力；提高大家自觉投身课堂改革的积极性，并能够吸取别人先进的经验，提升我们的课堂效果，全面提升教育质量。
（6）当然，翻转课堂也受到了一定的技术、设备、环境、资金等的影响。需要我们不断的探索，找到适合我们自己的"翻转课堂"。
翻转课堂的核心要素是微课程，首先，通过微课程的培训明白了：微课程是由文字、声音、画面录制三部分组成，并介绍微课程编辑工具——Camtasia studio。其次，此次培训，有利于理论联系实际。黄良师老师提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念；写 15-30 秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景；录制长为 1-3 分钟的视频；设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务；将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。从什么是微课程、微课程的作用、微课程的分类、微课程的制作等方面深入浅出的阐述了微课程，真正让我们领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。
“微课”的核心内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。老师的微课程专题，内容直接指向具体问题，关注“小现象，小故事，小策略”主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，有思考，很能启发老师们的思维。微课程从问题入手，有针对性地高效解决，不泛化，不拖沓。在素质教育条件下，尤其有利于提高课堂教和学的效率，充分发挥教学资源的作用。
    总之，通过此次的培训，我感受颇多，受益匪浅，对“翻转课堂”和“微课”也有了更深刻的认识，希望能够有效地运用到教学当中去。