《九月九日忆山东兄弟》教学反思

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《九月九日忆山东兄弟》教学反思

   《 九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱。作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名，恰逢重阳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单。非常思念家乡亲人，情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样的千古传诵的名句。
教学这首诗，我主要通过反复吟诵，感受诗歌的音韵、完整的意境和蕴涵其中的美好情感。在理解上，主要是引导学生在朗读的基础上，借助注释、自己试着理解诗歌的意思。
从教学过程看，每一个环节都把握的很好，并按课时要求按时完成、在重难点突破上、结合当时的背景、给予必要的讲解、也收到了良好的效果。
从学生学习的过程看，合作讨论、对照注释。交流汇报，也都有板有眼，比较扎实。问题出在哪里呢？主要是诗人所表达的感情。今天的学生是很难理解的。只有在反复朗读、背诵中有所感悟。但是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗的真挚情感，学生是不可能体会到的。特别是“独在异乡为异客 ”这句诗。
这个问题告诉我，在今后教学诗歌时，一是强调诗前查阅资料的重要性，考虑到学生没有查阅资料的书籍，教师课前给学生讲一些背景资料和现实生活中人们外出会想家的实际，帮助学生理解课文是大有好处的。

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《九月九日忆山东兄弟》导学案
学习目标：
1、有感情的朗读诗歌，理解古诗的意思。
2、体会诗人的思想感情，并能背诵。
学习重难点：
在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。
学习过程：
一、激趣定标
（一）复习导入
1、复习《夜书所见》，全班背诵。
2、出示《 九月九日忆山东兄弟》。提问：你了解这首诗的作者王维吗？简介诗人。
3、板书课题，教师主要引导学生理解“忆”的意思。
4、出示目标。
二、自学互动，适时点拨
（一）预习任务：
1、"佳节"指的是什么节日？
2、 忆：
独：
异：
每：
逢：
茱萸：
3、初读课文，了解诗的大意。
（二）自主、合作、探究：
1、初读古诗
（1）、自由通读一遍，把诗读正确。
（2）、抽读，读出古诗的节奏、韵味。
（3）、了解重阳节的风俗习惯，区别课题中的“山东”和现在的“山东省”。
（4）、再读古诗：诗人当时写这首诗时内心是什么感受?从哪里看出来，
2、感悟：
（1）、从哪里看出诗人的孤独?
（2）、朗读。
（3）、口头填空：读到这个“独”字，我就想到：
当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却____；
当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____。
（4）、过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——(思念)，这种思念是那么的——(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句                     
（5）、思考：从“倍”字你能读懂些什么?
（6）、口头填空：
诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常____，如今面对良辰佳节，____
诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常____，面对今天的良辰佳节，____
（7）、想象画面：请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想象，你的眼前将浮现出一幅怎样的画面。
（8）、指导诵读。
3、感受兄弟情深。
（1）、诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来?
（2）、朗读：
（3）、想象画面：读读这两句诗，你的脑中出现了什么画面。
（4）、角色体验：
①如果你就是王维日思夜想的兄弟，你在登高时会怎样思念自己的兄弟，在心里会对兄弟说些什么?
②哪一位愿做诗人王维，你想对你思念的、同时也在思念你的兄弟说些什么呢?
4、感情诵读。积累背诵
三、测评训练
按照课文内容填空。
重阳节指农历（       ），这一天，人们（                                       ）。 《九月九日忆山东兄弟》这首诗中，“（                        ），（                           ）。”表达了诗人远离家乡的寂寞，思念亲人的心情。“（                        ），（                             ）。”想象了今年重阳节亲人登高远眺的情景。