大班科学活动优秀教案和教学反思：小小装订工

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教育目标：

1、 了解装订、固定纸张的工具，探索使用方法，并尝试学习使用。

2、 尝试选择合适的工具、材料进行装订。

3、 体验将纸张装订成册的喜悦。

活动准备：

1、 知识准备：了解过装订、固定纸张的工具。

2、 材料准备：共同收集订书机、打孔机、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹、钻子等装订工具；双面胶、糨糊、白乳胶、针、线、皮筋等固定工具；大小、质地不同的纸张（天气记录、种子发芽、蝌蚪成长、四季、三只蝴蝶故事、废旧的图书、报纸上面贴叶子贴画、硬纸皮上印章、画画或剪贴画）等材料、幻灯片（打孔机、电钻机钻洞、针线装订档案相片）、木板、湿毛巾、装废物的盘子、剪刀。

活动过程：

一、 出示幼儿作品引导幼儿讨论：如何将散乱的纸张有序地整理？可以用什么方法将其固定成册？

二、 第一次装订。

1、 提要求：

   （1）装订的册子要牢固、整齐又便于使用。

（2） 使用工具时要注意安全，不要伤到自己和他人。2、 分组操作：幼儿自由选择工具、材料，并尝试使用工具将散乱的纸张装订成册。教师重点指导装订牢固、整齐，又便于应用。

3、 引导幼儿围绕是否牢固、整齐、便于使用等对作品进行检验。

三、 观看电脑课件，引导幼儿感受特殊的装订方法：按“整理----固定----钻洞----缝线”的程序进行装订。

  师出示几张较薄的纸，问幼儿：这些纸张可以用什么工具来装订。师出示比较厚的硬纸皮，问幼儿：这些硬纸皮可以用什么工具来装订？

四、第二次装订。

1、 提要求：（1）选择合适的工具、材料，尝试不同的装订方法进行装订

（1） 与同伴一起合作装订成册。

2、 分组操作：让幼儿选择不同的装订方法，自由选择同伴合作装订

3、 交流：请幼儿将装订好的作品与同伴或客人老师一起交流，并各客人老师介绍：我是用什么工具，怎么装订的？

四、 活动延伸：

1、 区角活动中继续将纸张装订成册。

2、 将装订好的册子投放到语言角、科学角、自然角中使用。

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反思：

这个班级的幼儿语言表达能力不是很强，但动手操作能力却不错，特别是自理能力很强。我当初选择这个活动内容也是从本班孩子的实际水平出发的。

《小小装订工》是省编大班教材里的内容，我只是把里面的装订、固定与针线小作坊三个活动稍微综合了一下，小朋友们都已经事先认识了这些装订和固定的工具，这些材料也是他们自己制作出来的，所以材料来源于幼儿的日常生活，幼儿比较感兴趣。

第一个环节中的重点就是整齐、牢固、又便于使用，在幼儿初步装订完之后，我有意识地选择了这三样具有代表性的作品进行讲评。针对幼儿在装订过程中遇到的难题，我设计用幻灯片帮助幼儿理解，感受一些平时比较少见的装订工具和方法，如打孔机、电钻等，通过幻灯片，幼儿能够比较形象直观地感知到这些方法。第二次装订中，我就有意识地投放了这些工具；还有一些比较厚的纸张，比较多的纸张让幼儿让幼儿选择不同的装订方法试试，并尝试与同伴老师合作完成装订任务。两次活动由浅入深，难度渐渐加强，幼儿对这个活动很感兴趣，在自己的动手操作中也学到了知识技能，明白了什么样的材料应该选择什么样的工具进行装订才比较合适。

这次活动存在不足是：

1、 装订的材料准备还不够多样。

2、 较少的幼儿用大头针，较多的幼儿用订书机，我没能更好地引导幼儿试试别的方法。

3、 第二次装订中，教师只顾着操作打孔机和电钻，对幼儿的指导相对少了许多，不能更好地观察到幼儿是否选择不同的工具和方法进行装订。

4、 幼儿的作品是否还存在无序、不整齐或不好用的现象，教师无法一一检验。

5、 幼儿不能大胆地向客人老师介绍自己的作品，语言水平有限，社会交往能力还有待加强。