四年级合理安排课余时间活动总结

网站工作室

综合实践活动的实施，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。

本学期，我们四年级根据学生的年龄特点，个人经验，生活实际，以及校本资源、社会生活等诸方面的因素，结合学生的身心特点以“热爱生活 ——合理安排课余时间”为主题开展了综合性的实践活动。意在通过这次活动，让学生丰富自己的课余生活。经过调查，本年级学生具有一定特长的学生数量极少，爱看电视的学生比例较高，甚至影响到作业的按时完成，部分家长也不太重视学生课余生活的质量，因此我们想籍此项活动帮助学生学会合理运用课余时间，培养一定的兴趣爱好，充实自己的课余生活。由于学生第一次接触综合性学习，对综合性学习比较陌生。因此，老师的指导很重要。通过指导，让学生明白：综合性学习其实是课内学习的拓展，大多数时间在课外进行。它是在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的一种途径。教学时，我们为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，指导学生进行分组，在学生自主分组的基础上，我们还进行适当的调整，最后指导学生学写活动计划等。同时，在活动中途，我们对检查活动进行的情况予以相应的指导。我们认为这一次综合性学习活动开展的到位，不仅丰富了学生的课外生活，还使学生在组织能力以及合作精神等方面得到了锻炼和提高。

这一活动我们是分三个阶段进行的：第一阶段（3---5周）指导学生确定研究主题，动员学生开展丰富的课余生活，告诉学生如何合理安排课余时间。学生制定生活计划书，学会合理安排时间，充分利用课余时间；第二阶段（6---12周）全面展开调查进行实践活动，学生以个人或以小组为单位开展丰富的课余生活，并记录下来；第三阶段（13---15周）整理调查的资料，汇报交流。在班级开展一次活动，请学生展示、交流自己的或小组活动的记录，也可以展示自己的特长、本领。我们分成了七个大组，每个班级为一个活动组。每个大组又分成若干个小组，自愿组阁。活动时间：主要是利用星期日，课外时间进行。

开展这一系列的实践探究活动，我们的学生有如下收获：

1、增强了学生的资料搜集意识。开展活动以来，许多同学去图书馆的次数增加了，他们所查阅的资料要进行选择删减、归类，无意中，就训练了自己的分析能力，培养了学生的资料搜集意识，同时也学到了不少的传统文化知识。

  2、锻炼了学生的综合能力。在活动中，学生要调查、要走向社会、要动手操作。学生的实践能力就会得到锻炼，活动后，要整理资料、汇报情况、写感想，学生的思维能力、概括能力、口语能力，写作能力无疑会要得到一些锻炼。

3、建立了新型的师生关系。综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。

4、通过学生自行设计改进学校各个方面的活动，激发学生积极参与探究身边熟悉事物的兴趣。在学生设计改进的活动过程中，培养学生主动提出问题、主动选择研究问题、小组合作研究问题的能力，

以及调查、访问等实践能力。
   5、通过展示研究成果和评价，促使学生养成合作和共享的个性品质，懂得相信自己，欣赏他人。

在开展活动的过程中仍存在各种问题：

由于考虑学生的安全因素，我们在小组外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的

校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。

总之，在综合实践活动中，学生虽然干不出惊天动地的事来，但是，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到

了锻炼，成长起来了，这就是我们的欣喜之处。