十几减5、4、3、2教学反思

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十几减5、4、3、2教学反思
南宝中心学校   王晓桂
   《十几减5、4、3、2》这节课，是在学生经历了《十几减9》和《十几减8、7、6》的大量练习基础上教学的，这时学生的计算技能基本形成，计算方法基本熟练。
    与前面的十几减9、8、7、6相比，学生学得相对轻松，绝大多数学生能将“想加算减”、“破十法”等方法自主迁移到本课的学习中。教学中在让学生说计算过 程时，关注平日里不太会表达、思维较慢的几个学生，虽然在回答中还有些不自信，但也清楚地表达自己的想法，对学生自己来说是一种肯定，对我来说更是高兴。
    这堂课我首先让学生复习了几道十几减9、8、7的口算题，在最后的一题中我让学生用“想加算减”、“破十法”这两种方法来计算，引出算这类20以内退位减 法题的方法。然后直接将六道题写在黑板上，让孩子自己在练习本上试着做一做，并且试着说一说用哪种方法计算的。然后找学生汇报12-5=几的方法。学生依 次说出了“破十法”和“想加算减”这两种方法。