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标题: 教师读书随笔读《从图书馆到读书馆还有多远》有感 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2015-10-7 16:42
标题: 教师读书随笔读《从图书馆到读书馆还有多远》有感
早上，打开电脑，登录博客，浏览“看世界”博友的博文时，从一个评论中看到了“雨也萧萧”这位不凡的博友，于是点过去，我看到了这样一篇博文，很感兴趣：《从图书馆到读书馆还有多远？》

说到“图书馆”，特别是学校的“图书馆”，您一定会想：“这有什么稀奇，那个学校没有？十万、几十万、上百万册藏书的多的是，连农村学校生均二三十册都不稀奇……”，但如果说到流通、借阅和使用量呢？有多少是为了达标、评估？有多少是为了应付、检查？有多少是为了参观、展示？又有多少是真正为了教师、学生？……

假如我告诉你：“某学校有这样一个‘三无图书馆’—— 无墙、无门、无岗，10万册图书统统躺在完全开放的书架上，在没有任何监控设施的宽松环境里，任由师生自助借阅。”你又会怎样想？

当参观者走进这个“不设防”的图书管时，无不感到由衷的震惊。

人们追着校长问：“你怎么不设图书管理员呢？”

校长乐呵呵地反问大家：“你们说，我这10万册藏书设几个图书管理员合适呢？”

有人答：“6个吧。”

校长问：“6个人一年的工资是多少？”

回答说：“30万。”

校长问：“我每年拿出30万养人好还是买书好？”

大家不吭声了。

有人小声问：“那你的书要是丢了怎么办？”

校长说：“书丢了是好事还是坏事？你可能说，丢书算不上百分百好事。是。但是，古今中外哪本书教人偷书了？没有吧。偷书，是因为受教育不够，多看书就是多受教育，受教育多了，反省的的机会就多了，人的境界就上层次了，境界一上层次，就算是真的曾偷偷拿过书，也会悄悄放回书架。”

大家笑校长的推理有趣，问他：“那，你打算一年丢多少书啊？”

校长笑答：“我打算一年丢30万元的书，要不，这30万元也得发了工资啊。我把这没有发下去的30万元的工资换成学生受教育的机会，多值啊！只要我每年丢书不超过30万元，我心里就挺平衡。”

又有人问：“你查过吗？实际丢了多少书？”

校长说：“一年过去了，年终盘点的时候，我们发现原来的10万册书变成了10万零6000册——瞧，我们的书会谈恋爱！多出来的书，是学生们给学校发的‘被信任奖’。孩子们说：学校越是信任我们，我们就越是要对得起这份信任，我们习惯了把自己买的书看完后也放到学校的书架上，让它去漂流。”

这故事，发生在浙江鄞州高级中学。这所学校的王校长有个梦想——把图书馆办成“读书馆”。

这就是近期，我连续在《青年文摘》2012年第5期、《意林》2012年第7期、《今晚报》、《精品文摘》等各类报刊杂志上看到的文章。这种“无为而治”的管理，得益于该校王贤明校长先进的教育理念，“自由阅读的环境能引发学生的阅读兴趣，不怕学生偷书，最怕学生连偷书的兴趣都没有。”这，是一校之长的大气，是对学生深深的热爱、理解和宽容，更是寓德育于日常言行之中的大教育。教育教育，既要 “教”还要“育”，教育的真谛源自于爱、真诚、理解、尊重和信任！

毫无疑问，建这样的“图书馆” 就是为了更自由的阅读，这是教育的——大智慧，更是真正的——以人为本。

“图书馆”常有，而“读书馆”不常有。

  从“图书馆”到“读书馆”，我们还远吗？

这是博友在2012年发的一篇博文，我看完后，马上百度“图书馆与读书馆”于是，我又找到了和这篇文章相关的介绍：

图书馆与“读书馆”

《今晚报》上刊登了张丽钧《一个校长的精明糊涂账》，说的是我们浙江鄞州高级中学王校长把图书馆办成“读书馆”的故事：

故事原文同上文蓝色文字，略去。

这位王校长是用他的“精明”做“糊涂”事，实现他把把图书馆办成“读书馆”的梦想。关于书籍的作用，经典的比喻多多：书籍是一唯有文字的纸；书籍是一种经验的议论；书籍是人类求真知的入门工具；书籍是让我们明白世界、人、事、物的启示录；书籍是人类进步的阶梯，书籍是良师，书籍是益友，书籍如同涓涓细流，滋润着我们的生命，书籍如同多年老友，教诲着我们人生的意义……确实，读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。

鄞州高级中学全开放不设防的“读书馆”，给学生提供了多读书的方便。我们学校近几年利用体艺馆的楼下走廊，开辟了一个“活动”的开放阅览室，活动门一拉就是屏风，走廊成了一道长长的读书吧，结束阅览时把活动门一推归回原位，这里又还原成走廊通道。学生们很喜欢这个开放的阅览室，每天中饭之后、夜自修之前，这条读书走廊上总是坐满了静静看书的学生们。每次看到这些潜心读书的孩子们，我这位语文老师的心中总有一份欣喜。因为指导学生多读书，读好书是语文老师不可或缺的责任。

李苦禅说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”每个人的成长过程中都离不开书籍，因为一个人的力量相对于世界实在太过于渺小，一个人的所知、所见、所闻、所想也毕竟有限，而书籍正是将不同人们的见识和感受汇集在一起，它跨越了时间的界限，冲破了地域的阻隔，让每一个人都能感受到别人眼中的别样世界，感受到别人心中的美丑与善恶，从而选择一条自己的道路，领略属于自己独有的人生，体味生命的真谛。通过读书，丰富知识，开阔眼界，使自己精神世界得到升华，理想得到提高，生活更加绚丽多彩。

希望学校里多开辟“读书馆”，希望我们能陪伴更多的学生做一个专业的读者、宽泛的读者、终身的读者，在书籍的带领下，让我们的心灵渐渐充实成熟。

                                       2012年5月



我看完了，想想自己这些年的做法，汗颜直至！我们图书室的书是编了序号排好队的，那些书顺序是不能乱的，更不能丢的。我提倡孩子们多读书，每年都要求老师去替孩子们借书，因为老师不会把我图书室的书翻乱、弄丢。但是结果就是：老师忙没时间去借书；老师借的书孩子们没兴趣读；老师懒得去借书，孩子们没书读！老师放手给班干部或学生去借书，书的顺序常常乱得一塌糊涂。

我想让孩子们多看书，于是我的省情课上是孩子们借书看的时间，但是间周一节远远不够。

再后来，我们把编好序号的图书封起来，专门检查用，再买来大量的适合孩子们读的图书专门让孩子们借阅。可图书买回来了，我们才发现，我们没有阅览室，这些书我们不知道放到哪让孩子们读合适！于是，集中老师们的意见，我们又把新图书编序号，分好组一组五十本打成一包，还得让老师去借，这次这些书可以在班级里放一周，一周后再还再借。时间一长又出现原来的问题！我上课时发现那么好的图书成捆放在教室前方老师办公桌上，我问孩子们咋不借书读？得到回答是老师不让动！

老师没时间管理读书、教室没地方放置图书、老师怕书发下去收不回来等等原因导致学生看不到书。还有就是书发下去了，学生随手一翻就又交给了组长，不愿意看，不会看书的孩子有那么多！教师还要会引导班级的孩子会读书，多读书，还要在班级开展读书活动、读书比赛来激发孩子读书的兴趣。太多太多的事要做，可老师没有时间和精力！

我们在校园建了两个书吧，那里曾是孩子们经常光顾的地方，看到有那么多孩子浏览在书吧前，我很欣慰。可是一段时间后，书吧的整理和打扫几乎成了负担。由于是在室外，尘土飞扬，很多孩子习惯不好，看完书乱放，虽然有图书管理员整理，但还是展现在人们面前最多的还是书吧的杂乱。另外图书的损坏与丢失使我们不敢也不能及时的更换新的图书在上面，慢慢孩子们浏览在书吧的时间越来越少，书吧形同虚设。

这些，我都看在眼里，急在心上，但是，看着老师在忙，我有点不知所措。

我想装修一个阅览室，能让孩子们进去自选书读的那种。可装修阅览室要上报、要招标，我又是拖了又拖。至今仍是计划中！

越来越明显的看到自己的弱点：我能发现问题，但是却不积极的解决问题，而是一味地为别人去找理由来解脱，老师们已经很忙了，我这样要求有点不近人情，于是一次又一次搁浅计划。

发现问题，解决问题，朝着目标，真抓实干，并坚持下去，这才是我下面需要做的，不会后悔的事情！

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