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标题: 名师的自我修炼——苏州大学培训心得体会 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2015-10-4 08:59
标题: 名师的自我修炼——苏州大学培训心得体会
结束了苏州大学为期10天的培训，到郑州自己的工作岗位已多时，我依然回味在苏大的每一天每一秒。参加过多次的培训，唯独这次的培训，让我激动、愉悦，感到无比的充实。细细梳理，觉得有这样几点原因：一是班主任夏老师的多才与人性化管理，让人去除了逆反心理并心生敬佩，从而亲其师信其道；二是所有的授课老师内涵丰富，授课内容风趣幽默并深刻有见地，令人回味无穷；三是学员的参与并高水平的发挥，既真实又乐趣无穷，既是总结、展示，又是交流学习，让我在心生敬佩的同时又产生见贤思齐的愿望；四是苏大陈院长的热情细致的服务，让我感到了他们的真心和用情。真的非常感谢郑州教育局师训处的领导，有眼光有魄力，选择这样的院校作为我们的培训福利，令人难忘。

回顾十天的课程，其中成尚荣先生主持的沙龙活动“名师的成长与追求”令我思考了很多，所有的名师在成长的过程中都在不断地自我修炼，正是这种修炼，我们的专业化水平越来越高，我们的职业幸福感慢慢凸显。在我的成长道路上，有这样几点比较重要：

一、通过阅读修炼自己

有人说，人和人的不同取决于八小时之外；还有人说，阅读是改变命运最有效、最便捷、最迅速、最经济的途径。从我自身的成长来说，广泛的阅读真的使我受益匪浅。从师范毕业到成长为一名合格的老师，中间遇到了太多的难题，经常使我苦闷、彷徨，束手无策，所有的问题不可能都通过询问来解决。正是书籍，成了我工作中的良师益友，它指导着我一步步走出困境，我逐步豁然开朗并游刃有余的做好各项工作。著名特级教师于永正说过：“读书是教师最大的修炼。”审视自己的教育与阅读历程，我由衷地感到：阅读，确实是教师最大的修炼。

如何葆有一颗童心？路径——在阅读中修炼一颗童心：认真研读心理学，尤其是儿童心理学，深入了解儿童心理，自觉地站在孩子的角度去思考问题、指导教育教学。除此之外，还应该多读一些经典童书。我就受益于此，不但获得了附着于人物形象之上的儿童心理认识，提升了儿童心理认知水平，变得更能理解、接纳孩子，还丰富了自己和孩子们交流的话题，拉近了彼此距离，和更多的孩子交上了朋友。

作为小学语文教师，郑师毕业的我不但自学了本科，而且坚持阅读语文类书刊，不断丰富、提高自己的语文素养，同时广泛阅读教育类书刊，努力使自己的教育活动既有激情而又不失理性。可以说，一向腼腆的我现在可以自信地站在学生面前，很大程度上就是因为我热爱阅读，并在阅读中修炼出了一份自信。其实，当教师以阅读者形象出现在孩子面前，本身就是一种教育的力量。

“我们吃饭长大的，也是读书长大的”，我正实实在在地感受着读书的快乐，体验着读书的精神需要。周益民老师说：“我们所能做的，是不断丰富自己的内心世界，以增强自己抵抗各种不良思潮的底气和信心。”王崧舟说：“读书是一种精神修行的方式。”事实就是如此，我孤独，但因为阅读，我不寂寞。因为阅读让我感受到了精神的丰盈。

所以，我希望每一个老师都能在阅读中修炼自我，让每一个孩子若干年后回忆起自己的小学经历，都可以为自己曾经遇到过爱阅读的好老师而庆幸。

二、在教育实践中自我修炼

初为人师，满腔的热忱与慈爱。很快的，学生的淘气与放肆就将我对教育的美好憧憬击得体无完肤。各种各样的社会问题反映在家庭中，继而投射在孩子身上：离异的家庭无人关照孩子、溺爱的家庭孩子无法无天；贫困的家庭孩子三餐无着落、富裕的家庭孩子大把花钱；再加上社会舆论环境对教师的不利，教师手中又没有惩戒的利器，大班额的超负荷工作，对于当时一个腼腆的我来说，真是心力交瘁，天天度日如年。一次，一个特别淘气的孩子的家长对我说：“杨老师，你长得这么面善，讲话又不凶，是不是俺孩子不怕你，所以你管不住他呀。”我心头的怒火一点一点往上窜，可我又一点一点的把火压下来，我冷静的反思，教师的爱不等同于父母之爱，仅有慈祥是不够的，还应该有严格的要求。于是，我努力调整自己的性格，我觉得要做好班主任工作，自己应该再严厉一些。于是，我观察周围老师，学习如何严厉。是的，磨练自己总是痛苦的。经常板着脸、训斥孩子们时，看到他们无辜的眼神，看到他们远远地躲着我，我怅然若失。甚至想到一到学校就要不停的批评，我就痛苦不堪。

那么，究竟如何在严与爱之间游走，把握好这个度呢？在不断地摸索中，在不断地实践反馈中，在一次又一次的和学生“交手”的过程中，我逐步找到了平衡点，找到了自己的方式，找到了学生接受的方式，我知道了惩戒的目的和作用。我也逐步克服了自身性格上的一些不足，我真正理解我的老师告诫我的话：对待学生，要求“温和的态度，严格的要求”。也通过多年的实践，我树立了这样的教育观：1、允许学生犯错误，做一个宽容的班主任。2、明白学生之间有差异，做一个善解人意的老师。3、拿放大镜找学生的优点，做一个会赞美的孩子王。4、奖罚分明，用好惩戒，带好团队。正是这样的磨练，我从当年腼腆的小姑娘变成今天有职业尊严的班主任，感谢孩子们。

三、在团队活动中磨练自己

参加工作以来，各种各样的活动我参加了很多，正是多样的活动，我结识了不少志同道合的领导、同事和朋友。也正是在团队活动中，我收获了不少的证书。印象比较深的有这样几次1、2011年讲授思品课。那年，我还有两个月就35岁了，学校的规定是过了35岁就不用再承担公开课了。但领导找到我说第一关的理论测试已经过关了，希望接下来的公开课能够好好准备。随后还找了学校的其他几位老师组成评课小组。正是在这样的团队中，我一次次的试讲，评课、修改、再试讲、再评课……最终，在大家的帮助下，完成了这节课，尽管过程很痛苦，很艰难，但有了大家同心协力的帮助，不觉得孤单，现在回忆起来，我内心仍充满了感激。2、参加郑州市第四届名师考试前，进修学校把我们组织起来统一培训，还找来郑师的盛斌老师专讲教育心理学。为期三天的培训，培训内容很充实。其实，培训时，我对自己根本没报希望，郑州市名师离咱多遥远呀，那是谁都能考上的吗？何况竞争那么激烈。培训的间隙，我们互相交流，发现大家都有这样的顾虑。进校的马校长和吕书记多次做工作，给我们鼓劲，要求我们树立信心，拼一把。考试当天，我们一群人还在互相倾诉。可能是倾诉过后没有了心理负担，能够轻松应考，结果竟然考上了。现在回忆起来，真的感谢进校提供这样的平台，将有共同目标的老师组成团队，在团队中我们互帮互助，彼此鼓励，最终离目标越来越近。

印象中还有好多的团队活动，尽管有时候觉得过多的活动让自己不堪，但这些大大小小的团队活动中，不仅锻炼了个人的能力，同时收获了友谊，找到了志同道合的朋友。这就是痛并幸福着，我想，这就是修炼的含义吧：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

四、感悟

林清玄在他的文章《生命的化妆》一文中写到：

我认识一位化妆师。她是真正懂得化妆，而又以化妆闻名的。

对于这生活在与我完全不同领域的人，使我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。因此，我实在忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？”

对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑。她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是‘自然’，最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身分匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇……”没有想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。

化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。最好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。”

多么有智慧的人呀！可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫！”我感叹地说。

“不对的，”化妆师说：“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式、睡眠充足、注意运动与营养，这样她的皮肤改善、精神充足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去，脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。我用三句简单的话来说明，三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。”

化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗？”

我为了这位女性化妆师的智慧而起立向她致敬，深为我最初对化妆师的观点感到惭愧。

告别了化妆师，回家的路上我走在夜黑的地表，有了这样的深刻体悟：这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义，那么，改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。

读完这篇文章，我想到了教育，想到了我们每个人的自我修炼：教师是最阳光、最善良的职业，而要胜任自己的工作，做到学生喜欢，家长尊敬，真的要从内在改革，进行生命的化妆。而这内在的改革，在我看来，就是教师的自我修炼。

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