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标题: 《分米的认识》导学案 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2015-10-2 22:12
标题: 《分米的认识》导学案
一.学习目标：

通过自学课本23页，动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。

1、认识分米，建立1分米的长度概念。

2、培养估测意识和能力。

二.学习重难点：

1.认识分米，建立1分米的长度概念。

2.选用合适的单位测量物体的长度。

三.学法指导：

（1）、结合问题自学课本第23页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

（2）、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

四.学前准备：卷尺和测绳

五.学习时间：一课时。

六.学习过程：

课前

学案自学：

一、自主学习

1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。

2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。

3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。厘米就是1分米。

4、我用手比划一下1分米多长。

5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。

6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是分米厘米，课桌面的高是分米    厘米

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、我会填：

1分米=（）厘米          1米-2分米=（）分米

14厘米+26厘米=（）分米

2、填上合适的单位

（1）茶杯的高约1（）（2）跳绳的长约2（）

（3）直尺的厚约（）毫米

（4）我的身高是（）厘米

课中

1.小组合作

小组合作要求：

由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。

2.班内展示

小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。

3.质疑探究

你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

4.自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟：

1）          .本节我学会了：

2）          .掌握不太好的是：

5.达标测试

一.填空

1）、想一想，填一填。在（）里填上适当的单位。

树高约10（）       一块橡皮长约4（）

一只曲别针长约5（    ）

2）、在○里填上＞、＜或=

6厘米○60毫米       2米○19分米

3米○3000分米       6分米○7毫米

3）、填上适当的数。

8米5分米＝（       ）分米

8848毫米＝（）厘米

59厘米＝（    ）分米（    ）毫米

100分米－80厘米＝（    ）分米

二、排排队

（1）从大到小的顺序排起来： 400厘米 30米 20分米

（2）按从小到大的顺序排列：  5000毫米  200厘米 1米 5000米，

三、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。

1、一课桌高约（  ）。 A、70毫米  B、70厘米 C、70分米

2、水杯的高约1（）。  A、毫米    B、厘米 C、分米

3、数学课本的宽约是145(  )。A 、毫米 B、厘米 C、分米

4、一枝钢笔长大约14( )。 A 、分米B、厘米 C、毫米

5、厚度最接近1厘米的物体是( )。A 、文具盒 B 、电视机  C、数学书

6、自行车每分钟行300( ) A 、分米  B 、米  C、千米

四、画一画

1、画一条比5厘米少5毫米的线段。

2、画一条比1分米多2厘米的线段。

五、用数学

1、一层楼高约（  ）米，五层楼高大约是多少米？

2、一支铅笔原来长8厘米7毫米，用去了9毫米。现在这支铅笔有多少长？

3、一根4分米的木条，锯成每段是5厘米的小木条，可以锯成多少段？要锯多少次？

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