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标题: 辽大版五年级上册心理健康教育教案 学习贵在多问 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2015-9-29 18:20
标题: 辽大版五年级上册心理健康教育教案 学习贵在多问
教学目标:
情感、态度与价值观:通过教学引导学生学会质疑,从而培养学生的创新精神、科学素养以及独立性和自主性。
过程与方法:通过教学使学生初步掌握发现问题、提出问题的方法和途径,促进学生挖掘自己的创造潜能,更好地培养创造意识和大胆提问、大胆尝试的勇气。
知识与能力:通过教学使学生明确提问对学习、思考的重要价值培养学生主动参与、乐于探究与思考的能力。
教学重点:使学生明确提问对学习、思考的重要价值,培养学生主动参与、乐于探究与思考的能力。
教学难点:引导学生学会质疑,从而培养学生的创新精神、科学素养以及独立性和自主性。
课时安排:1课时
教学准备:陶行知《百事问》
教学过程:
一、导入新课
师:同学们,你知道“学问”这个词吗?你对“学问”是怎么理解的?
学生自由发言
师:同学们说得真好,正象同学们说的那样,知识是学来的,也是问来的。“问”常常是打开知识大门的金钥匙。看来“问”在我们的学习生活中占有重要的地位。那么这节课我们就来学习一下“学习贵在多问”
二、学习新课
1、师:同学们,在日常的学习生活中,我们把学习的重点用在“提出问题”上,还是用在“解决问题”上了呢?
学生自由发言
师:著名的科学家爱因斯坦曾经说过这样的一句话,提出问题比解决问题更重要。你同意他的说法吗?
学生自由发言
看来同学们对爱因斯坦的这句话还不是十分理解,那么老师给同学们带来一首小诗《每事问》 每事问
发明千千万,起点是一问。
禽兽不如人,过在不会问。
智者问得巧,愚者问得笨。
人力胜天工,只在每事问。
师生共同逐句解读小诗。
师:理解了这首小诗的内容之后,同学们对爱因斯坦的那句话一定有了新的理解了吧?
学生自由发言
2、师:这回同学们了解了提出问题的重要性。可是在我们的学习生活中,仍然存在着不爱提问,不敢提问的现象,现在我们以小组为单位,说一说,你害怕提问的想法是什么?
(1)小组内交流 
(2)小组长汇报 
(3)师生共同分析学生不敢提出问题的原因。
3、师:有些同学可能会想,我不提问,别人提了我听着不也能解决问题吗?那么接下来,我们看一下下面的一个小品:老师提出一个题目,让同学思考,甲同学刻苦钻研,反复思考,与同学研究,拟定出多个假设,逐个分析,有疑问及时与老师沟通,终于攻破难关。乙同学抓抓头皮想不出来,就去玩了。他们的学习态度始终如一。后来??大家猜猜后来怎么样了?对了,正象同学们说的那样,后来,甲考上了大学,学业有成,乙则一事无成。
师:上面的小品给你什么启示
学生自由发言
4、师:同学们,了解了提问的重要性,我们再来看一看,怎么问才是勤学好问?请看下面的两个同学他们的作法。 
(1).数学课代表李强,遇到了一道数学难题,读了好几遍题目,在草纸上反复画图、演算,还是做不出来,与同学讨论,还是没有头绪,于是请教数学教师… 
(2).王伟草草看了一遍题目,说:“什么意思去问问老师。”
师:你赞同哪位同学的作法?你从中得出什么结论?
师生共同小结:在学习上遇到困难时,“思索不得而后问”是值得我们提倡的学习态度。
5、师:学习了本节课之后,当你学习上遇到困难的时候,你该怎么办呢?
把书打开到10页,当我们遇到如下问题时,你怎么解决?
组内交流,小组长汇报。
6、小博士就有一问到底、穷追不舍的精神,让我们看看小博士给我们提出哪些建议?
学贵多问
勤学多问的方法:有疑难,做记号,找资料,多思考,敢质疑,问到底。
“七问真谛”心存疑问——善于提问——不耻下问——随时反问——善于自问——问一返三——问以致用。
7、师:这节课我们就学到这里,回家以后,你是否可以和家长一起收集一些勤学多问的故事和名言,把它们编制成小报,我们会选出好的作品,在学校的橱窗里展示。
板书设计:
习贵在多问
每事问
学贵多问
教学反思:大多数学生学习兴趣浓厚,在玩中学,在学中玩,学生乐在其中。课前预习充分,学生资料搜集丰富,全面,对战胜学习中的困难有很大信心。





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