《蝙蝠和雷达》教学设计

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《蝙蝠和雷达》教学设计
定安县富文镇中心学校   莫明珍
教学目标：
１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点和难点
１.教学重点
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
２.教学难点
　　对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
教学准备：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片
教学时间：二课时
教学过程：
第二课时

一、导入新课  1、出示图片，你们认识图片上的事物吗？ 2、板题，读题，质疑  一个是动物，一个是探测装置，是两种完全不同的事物，一个“和”字，说明了它们之间有一定的联系，那是什么联系呢？   （生：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。）         
二、探究蝙蝠
1、蝙蝠身上有什么本领？课文哪一段写蝙蝠的飞行本领高？（第3段）自由读一读，划出有关词句。
2、反馈：  （1）引导找出重点词：从来没有、极细、无论等  （2）指导朗读。读出敬佩之情，强调重点词语语气要加重。
3、如果你是一位科学家，你观察了蝙蝠夜里飞行的情景后，你会怎么想？会有什么启示？（引导学生用“如果„„那么„„”说说）
4、真是有创意！能将动物的本领给运用到了飞机上了。  我们的科学家也想到了，在100多年前科学家们就用尽了方法来揭开蝙蝠飞行的秘密。
三、反复实验，提示秘密
1、请同学们自由读第4、5自然段，同桌合作完成表格。  试验顺序  试验方式  试验结果  试验结论               
2、指名交流汇报
3、这三次试验到底能证明什么呢？你是科学家，你怎么总结？在书上找找：科学家们是怎么总结的。
4、出示第6自然段
（1）齐读
（2）“配合”这个词说明了什么？能去掉吗？ （这就是说明文用词的准确性与严谨性） 四、深入探讨蝙蝠飞行的原理
1、过渡：科学家终于揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合探路呢？
2、默读，第7自然段，弄清飞行秘密。
3、指名说，师生共绘蝙蝠飞行图
4、指导朗读  
5、读到这里，老师不禁有所感触，我们轻松科学家们的研究成果，可是科学家为了揭开蝙蝠飞行的秘密却历经千辛万苦，风水宝地们，课文哪里写出了科学家们下了很大的功夫？
6、你体会到什么？你从哪个词体会到的？
（1）抓住“反复”“终于”，体会科学家的坚持不懈、执著追求的精神。
（2）指导朗读   
五、发明创造，解决问题
1、默读第8自然段，弄清雷达的工作原理，尝试画出示意图
2、填空梳理：（通过示意图，我们发现：）
雷达的天线就像是蝙蝠的                 。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠发出的                。
雷达的                就像是蝙蝠的耳朵。
3、现在飞机在夜间飞行的问题解决了吗？怎么解决的？
小结仿生学
六、拓展延伸
1、你还知道哪些仿生学的例子？
2、总结：同学们，自然界有太多的秘密等待我们们去发现，等待我们去创造，只要我们走进大自然，亲近大自然，感情大自然，以自然为师，我相信同学们将来一定会成为最出色的科学家的！
七、作业超市
1、推荐阅读《开心小博士——奇妙的仿生学》。
2、把今天学到的有关知识与伙伴、家人说说，让他们也明白这些秘密。