人教版三年级美术上册公开课《大人国与小人国》教学设计 - 绿色圃中小学教育网

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

激趣导入

同学们，今天,我要向大家介绍一位朋友，他的名字叫做格列佛，他曾经到过一个很神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？

播放《格列弗游记》视频片段。

（二）根据片段提问：

“格列佛来到了小人国，他变成了什么人？”（巨人）到了小人国他又变成了什么人？、假如你是格列佛，你会怎么样呢？（出示课题）

将学生的思绪引领到充满幻想的童话世界，让学生初步感知大与小的对比，使学生对新知产生浓厚的探究欲望。

演示探究

1．游戏一

（1）请学生到黑板上画一片树叶，请学生说说这片树叶大还是小？

（2）再找两名学生画出一个更大的和再小一些的。提问学生，请学生会说出哪一个大、哪一个小？

2．游戏二

（1）请学生在纸上用线条简单的画出一棵巨大的树。

（2）学生展示自己的画的大树，怎样看出你画的树是巨大的？

（3）学生交流讨论，汇报方法。

3．教师演示：

教师在一名学生的画上进行添画，画出小的房子和人，这样衬托出树的高大。让学生理解通过比较才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。

从绘画游戏中学生直观的理解大于小是通过相互对比得出来的。

本环节设计既解决了本课的重点，又让学生在观察中自主学习、自主发现，把课堂还给学生。

交流探究

1．今天我们就去大人国和小人国游览一下吧！.我们来到大人国和小人国时会遇到什么事情呢？例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。我们之间能够发生什么有趣的事呢?

2．我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，请学生把自己想的遇到的故事在小组中讲一讲。

教师巡视小组，了解学生讨论情况，引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。找出想象丰富有情趣的同学代表发言。(注意选择大人国和小人国不同地点的故事。)

3．请学生互相说一说自己想到的故事，说说各种处理画面的方法。(如画出大人的一小部分、局部，上面有很多做活动的小人等等……)

指导学生认识大小通过对比才能看出来，继续渗透表现大小的方法。激发学生学习兴趣。引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。

欣赏提升

1．出示一些大小对比明显的图片欣赏。

2．出示学生作品欣赏，看看同学们是怎样表现出大人国和小人国的有趣画面。

3．欣赏作品后，谈谈自己的想法和构思。

谁能说说你想去哪个国家，去干什么？用哪种对比方法来表现你的画？

通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。

联想创作

作业要求：分层作业，创作表现。

学生自编一个去大人国或小人国旅行的故事，用对比的方法画下来。大家可以根据自己的能力选择画题

1．画人与景的对比；

2．画人与动物的对比；

3．画人与人的对比；

4．可以把多种对比运用到一幅画中。
注意：构图要饱满，对比要明显，想象的内容要有趣味。

分层设标和分层作业为不同学生提供锻炼和发展的机会,学生通过本课学习都能感受到创作的乐趣。

展示评价

1．展示学生的作品，学生自评、互评作品。

2．根据自己的画面讲故事作评价；

3．交流评价：

让学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。

4．给同学作品提些建议。

5．在你的创作过程中最难忘的经历是什么？

你认为画面中的哪一个细节处理得最出人意料？

培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。

鼓励式的小结，留给学生更多的发展空间

课后拓展

鼓励学生课后用泥塑等形式，把生活中的东西放大或缩小。

延续了学生对作品创作的更大的欲望。