绿色圃中小学教育网
标题:
《老王》同步试题和参考答案
[打印本页]
作者:
最新资料
时间:
2015-9-12 12:40
标题:
《老王》同步试题和参考答案
名校资料分享 《老王》同步试题
北京西城外国语学校 黄春萍
一、选择题
1.下列画线字读音有误的一项是( )
A.载客(zài) 凑合(cóu) 伛着(yǔ)
B.眼翳(yī) 荒僻(pì) 取缔(dì)
C.侮辱(wǔ) 骷髅(kū) 欺负(fu)
D.愧怍(zuó) 捉摸(zhuō) 强笑(qiǎng)
考查目的:课文中涉及的重点字词读音识记
答案:B
解析:B项中应读作“眼翳(yì)”
2.下列语句中没有错别字的一项是( )
A.老王常有失群落伍的皇恐,因为他是单干户。
B.看见一个破破落落的大院,里面有几间蹋败的小屋。
C.开始几个月他还能扶病到我家来,以后只好拖他同院的老李来代他传话了。
D.有一次,他撞在电杆上,撞得半面肿胀,又青又紫。
考查目的:课文中涉及的词语的字形识记
答案:D
解析:A选项中应为“惶恐”,B选项中应为“塌败”,C选项中“拖”应为“托”。
3.下列语句中标点使用正确的一项是( )
A.一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意?
B.因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢?我却拿钱去侮辱他?
C.有个哥哥,死了;有两个侄儿,“没出息”,此外就没什么亲人。
D.他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布──因为老王是回民,埋在什么沟里。
考查目的:一般标点的正确使用。
答案:D
解析:A选项中“捉摸他是否知道我领受他的谢意”是陈述事实,没有疑问的语气,应该用句号;B选项中“因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?”两句陈述的是同一个内容,问号表示一个意思已经结束,所以应该用逗号;C选项中分号使用不当,语句中“此”指代内容包括“哥哥”“两个侄儿”,分号表示并列关系,层次高于逗号,用在这里表示“此”只代表“两个侄儿”,与文章内容冲突,所以应该用逗号。D选项中破折号表示解释说明,使用正确。
4.“老实”的解释有:A.忠厚诚实。B.循规蹈矩,规规矩矩。C.顺从,服从。指出下面句子中“老实”一词的不同含义。
(1)有人说,这老光棍大约年轻时不老实,害了什么恶病,瞎掉了一只眼。( )
(2)“他们就那么老实,乖乖地叫你打?”(老舍《茶馆》) ( )
(3)胡同口蹬三轮的我们大多熟识,老王是其中最老实的。 ( )
考查目的:比较词语在不同语境中的含义,准确理解词义。
答案:B C A
解析:略。
5.填入下列横线处的词语,正确的一项是( )
①我们夫妇散步,经过一个_______的小胡同,看见一个破破落落的大院……
②我们从干校回来,载客三轮都_______了。
A.荒僻 取消 B.荒僻 取缔
C.偏僻 取缔 D.偏僻 取消
考查目的:近义词辨析
答案:B
解析:“荒僻”是指荒凉偏僻,与“偏僻”比较,更适合句意。“取缔”是指明令取消或禁止。“取消”是指使原有的制度、规章、资格、权利等失去效力。
二、填空题
1.《老王》的作者( ),是著名的( )家、( )家,由她翻译的《 》被公认为最优秀的翻译佳作。文中提到的默存是作者丈夫( )的字。
考查目的:文学常识的识记
答案:杨绛 文学家 翻译家 《堂吉诃德》 钱钟书
解析:略。
2.我国通过法律的形式规范汉字书写,推行简体字,同时将繁体字作为文化遗产进行保护,提倡识繁写简。你能写出下面繁体字相对应的简体字吗?试试吧。
愛──( ) 親──( ) 關──( ) 幫──( )
麗──( ) 鄉──( ) 買──( ) 賣──( )
考查目的:课上涉及到“爱”的繁体字,拓展了学生的知识面,应继续巩固效果,同时促进学生更多地关注繁体字,认识繁体字。
答案:愛──(爱) 親──(亲) 關──(关) 幫──(帮)
麗──(丽) 鄉──(乡) 買──(买) 賣──(卖)
解析:繁体字的解释现在是见仁见智,《说文解字》上也不是每个都说得很清楚,可以让学生展开想象,通过对繁体字的观察分析,提出自己的理解,意思对、表述明白即可。例如“爱”要用心,“亲”人应该经常见面,等等。
三、阅读《老王》(节选),完成下面各题。
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地(①)在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”
他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
我(②)说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
他只说:“我不吃。”
……
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
1.从括号中选择恰当词语填在文中空缺处。
(笑着 镶嵌 站在 强笑)
考查目的:比较区别近义词,体会文章中遣词用字的准确性
答案:①镶嵌 ②强笑
解析:“镶嵌”,夸张的手法,强调了老王身体僵直、枯瘦的形态。“强笑”既写出了作者见到老王形象时内心的震撼与酸楚,又表达了作者想营造轻松氛围的善良。
2.文中作者写到“我不能想象他是怎么回家的”,为什么?
_______________________________________________________________________________________________________
考查目的:根据要求从文章中准确筛选有效信息。
答案:看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。
解析:筛选信息一要准确,即根据要求精挑细选,不能眉毛胡子一把抓;二要全面,不能顾此失彼,本题“那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头”答题点容易找到,同时会让有的学生浅尝辄止,忽略前面“老王”下楼梯的动作也是担心的原因。
3.找出文中描写老王肖像的语句,说说这样描写的作用。
________________________________________________________________________________________________________
考查目的:判断描写方法并分析作用。
答案:描写句──他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
作用──突出老王病入膏肓的身体状况,结合老王来送香油鸡蛋,突出老王善良、知恩图报的特点。
解析:人物描写一方面要突出人物特点,一方面要表现人物性格感情,进而起到突出文章主旨的作用。
4.我们的身边也有像“老王”这样的人,请你结合具体事例,为他(她)写点什么。(100字左右)
考查目的:考查学生是否真正理解人物形象特点,并联系现实生活,有条理地表达。
答案参考示例:她是楼下收废品的老奶奶,每次交易从不会少算别人一分钱,哪怕是零头也务必付到,不肯占别人一点便宜。可她这美好的品质却不足以打动大多数人,遭受的白眼并未因她的付出减少。她需要平等与尊重,我们不能因为身份和工作而存有偏见。
解析:首先“老王”的人物形象特点是“善良的弱者”,答题所选人物要符合以上两个特点;其次是“具体事例”,即用事实说话,忌空泛;最后是要有明确的观点主张,当然语言表述要有条理。
欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)
Powered by Discuz! X3.2