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标题: 2015-2016学年度第一学期人教版四年级语文教学工作计划 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-8-29 11:43
标题: 2015-2016学年度第一学期人教版四年级语文教学工作计划
2015-2016学年度第一学期人教版四年级语文教学工作计划
龙门镇里沙塘小学甘家山
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
一、学生情况分析：
我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施：
（一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1．学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2．学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3．学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4．学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
（二）促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

作者: ljalang 时间: 2015-8-29 11:43
2015--2016学年度四年级语文上册教学计划
一、学生情况分析
      我与前任班主任交流，了解到本班学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强。
二、本册教材的基本结构
      本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。
三、本册教材的教学目标
   本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
   本册学习要达到的主要目标:
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
      2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。
      3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
      4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
      5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
      6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
      7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
      8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
      9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施

      (一)、营造自主学习的情境。
      1．学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
      2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。
3．学生与学习伙伴对话。在“语文园地”中安排了两个学习伙伴。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
      (二)、促进学习方式的改变。
1、培养学生的行为习惯。由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇小作文,引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物的方法。
5、加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
6、从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式。
五、教学内容及教学注意问题
      (一)：识字、写字
      完成认字任务主要靠学生自查自学，教师在此基础上适当检查，与指导。要求写的字，要把写字任务妥善安排在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。
      (二)：阅读课
      1. 要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。
      2. 根据课外不同特点，采用多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读。
      3. 还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。
      4. 重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。
      5. 要向课外扩展延伸。
      (三)：口语交际
要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
      (四)：习作
      1. 写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓励学生大胆想象。
      2. 注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
      3. 重视习作以后的交流和展示。
      4. 注意引导学生修改自己的习作。
      (五)：综合性学习
      1. 通过布置，使学生明确任务。
      2. 在学生自行开展活动中，要时时关心，了解开展情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难。
      3. 采用多种形式，充分展示交流。

作者: ljalang 时间: 2015-8-29 11:43
(六)、教学进度表
周次    教学内容
1          1 观潮
2          2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4 火烧云
3          语文园地一 5 古诗两首
4             6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8 世界地图引出的发现
5             语文园地二 9 巨人的花园
6             10 幸福是什么
7             11 去年的树 12 小木偶的故事
8             语文园地三 13 白鹅
9             14 白公鹅 15 猫 16 母鸡
10          语文园地四 17 长城
11          18 颐和园 19 秦兵马俑语文园地五
12          20 古诗两首 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥
13          23 卡罗纳 24 给予是快乐的语文园地六
14          25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27乌塔
15          28 尺有所短寸有所长语文园地七
16          29呼风唤雨的世纪 30电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙
17          32 飞船上的特殊乘客语文园地八
18          期末复习
19          期末复习
20          期末考试

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