横山桥中心小学 唐海燕
说课课题：4B Unit 4《Buying fruit》第二课时
说课的内容分五局部：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学程序；五、说板书设计。
一、 说教材
(一) 教材地位、作用
本课内容是《牛津小学英语》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》.本单元的核心教学内容是 “认物”，主要学习句子What are these /those ？They are … .本单元出现了八个单词，除了一个“grapes” 这个水果单词是第一次出现，其余七个单词在3A 中均已出现过。今天这一课是第二课时。在第一课时中，我们已学习并进行句型What are these /those ? They are ….的操练。所以今天的内容主要是出现并操练八种水果单词，顺便结合第一课时的句型What are these /those ? They are … .以和商场里的常用购物用语Can I help you ? I’d like some … . How many kilos ?等语言进行交际活动。
(二) 教学目标
教学目标是教学活动的动身点和归宿，根据新课标以和大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：
1、 认知目标：
（1） 能正确听、说、读、写词汇apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.
（2）进一步正确听、说、读、词汇 pineapples mangos watermelons
（3）正确听、说、读、句型 What are these /those ? They are ….
How many kilos ? … kilos ,please .
2、 能力目标：
（1） 培养同学的观察力，分析能力。
（2） 培养同学的发明能力、发展同学个性。
3、情感目标：
（1） 激发同学的学习兴趣，提高学习的积极性。
（2） 激发同学的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。
（三）教学重点：
能正确听、说、读、写词汇 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.
（四）教学难点：
正确听、说、读、句型 What are these /those ? They are ….
二、三、说教法、学法
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.因此，英语教学一开始，就应当注意培养同学对这门学科的兴趣，坚持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发同学的学习兴趣，充沛调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。
1、 情景法
情景法强调语言在情景中的应用，让同学身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。同学在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。
2、 多媒体辅助教学法
多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生
动、形象，吸引同学的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
3、 交际法
学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。如：学完本课内容后，我让同学扮“售货员”，练习买水果，活学或用所学知识。这样，激发了同学的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了同学的语言交际能力。
本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求以和购物这个话题的实际应用性，设计了生活化的情景，让同学在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用，设计各种小游戏，猜猜看等多种形式的演练，让同学在玩中学，乐中学。
四、说教学程序
Step1 Free talk