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标题: 新版苏教版二年级上册数学教案(全册教学设计) [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-8-20 12:01
标题: 新版苏教版二年级上册数学教案(全册教学设计)
本帖最后由网站工作室于 2015-8-21 22:44 编辑

新街小学2015-2016学年第一学期
备　课　本
二年级数学上册全册教材分析
苏教版《义务教育教科书数学》二年级（上册）是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的。于2013年4月经教育部审定通过。现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明：
一、教学内容：
数与代数：100以内的连加、连减和加减混合；求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题；乘、除法的含义；乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法，用乘法口诀求商；求几个相同加数的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题。
图形与几何：四边形、五边形、六边形，以及平等四边形的初步认识；线段的初步认识；常用的长度单位厘米、米，用尺量线段或物体的长度；从前面、后面、左面、右面观察物体。
综合与实践：有趣的七巧板，我们身体上的尺。
二、教学目标：
（一）知识与技能目标
1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。
2.通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。
（二）数学思考方面
1.在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。
2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相适应视图之间的联系，发展初步的空间观念。
3.在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。
（三）解决问题方面
1. 在都是的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。
2.经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。在测量物体（或线段）长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。
3.在拼图形、测量长度，以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换的方法，感受平面图形和立体图形之间的联系；进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。
4.初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。
（四）情感态度方面
1.在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。
2.在用学过的计算解决单位实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。
3.在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。
三、教学重、难点
教学重点：理解乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系。熟练正确地进行表内乘、除法的计算，并能解决相关的实际问题；感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的基本特征，能正确识别这些图形。
教学难点：乘法口诀的编制以及利用乘法口诀进行表内乘除法的计算。
四、课时安排：全册共安排了53课时的教学内容，另外还安排了4课时的期末复习，全学期大约有25％的教学时间留作机动，各单元的具体课时安排如下：
100以内的加法和减法（三）                      6课时
平行四边形的初步认识                            3课时
有趣的七巧板                                     1课时
表内乘法（一）                                  13课时
表内除法（一）                                  9课时
厘米和米                                        4课时
我们身体上的“尺”                               1课时
表内乘法和表内除法（二）                         14课时
观察物体                                        2课时
期末复习                                        4课时

作者: 网站工作室 时间: 2015-8-20 12:02
第一单元100以内的加法和减法（三）
第一课时：连加、连减
教学内容：教科书第1-2页
教学三维目标：
1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：
重点：连加、连减的笔算方法
难点：理解算理
教具准备：情境图
教学过程：
一、复习导入
1、8+9+5                   7+3+6

19-6-7                   17-9-5
2、用竖式计算
19+27                      90-25

二、学习新知
1、创设情境
导入新课
让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题？
由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？
28+34+23
2、探索新知
三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？
谁来说一说，你打算怎么算？
根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试一试
出示试一试：
90-25-28=
如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习
1、独立完成想想做做第1题，
2、独立完成想想做做第3题
指名回答，集体评议。
3、完成想想做做第4题
四、总结提升
通过这节课的学习你有哪些收获？
连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
五、布置作业：想想做做第2题。
课后反思：

作者: 网站工作室 时间: 2015-8-20 12:02
第二课时：加减混合

教学内容：教科书第3-4页
教学三维目标：
1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：
重点：加减混合运算
难点：理解算理
教学准备：情境图
教学过程：
一、复习导入
1、45+28+16                         92-44-23
2、9+4-6                            16-7+8
二、学习新知
1、创设情境
导入新课
让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？
你能根据这条信息来编一道题吗？
根据这些信息你想到哪些数学问题？
由学生独立计算一步计算的笔算。
2、探索新知
男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？
谁来说一说，你打算怎么算？
请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。
及时评价学生的方法。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、出示试一试
60-38+40=

三、巩固练习
1、独立完成想想做做第2题。
指名说说是怎样口算的。
2、指名说一说想想做做第3题。
由学生独立完成。
3、学生独立完成想想做做第4、5题。
集体评议。
四、总结提升
通过这节课的学习你有哪些收获？
五、作业
P3:第2题
课后反思：
第三课时：练习一
教学内容：练习一
教学三维目标：
1、使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。
2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
教学重难点：巩固估算方法，解决问题的能力。
教具准备：题卡练习
教学过程：
一、口算下面各题。
4+26       35-7          35+6
45-20       68+9          70-8
二、算出每条线上3个数的和，填在（）里。
1、指名说出题意。
2、学生独立完成。
3、指名回答并集体评议。
三、解决问题
1、学生认真读题。
2、指名回答，从题中你知道了什么信息？
3、集体回答，问题是什么？
4、学生独立完成，并指名板演。
5、集体评议（注意答题格式）
四、思考题
思考：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数

作者: 网站工作室 时间: 2015-8-20 12:04
全部教学设计下载

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作者: 8511899289 时间: 2015-10-16 21:23

作者: 8511899289 时间: 2015-10-16 21:25

作者: 8511899289 时间: 2015-10-16 21:32

作者: 1605945203 时间: 2017-10-26 11:04
很好。

作者: 春天1985 时间: 2018-7-26 16:22
谢谢！很实用！

作者: 用户名由3 时间: 2018-8-18 19:42
感谢，辛苦了

作者: 黑色流浪 时间: 2018-9-4 16:55
谢谢分享。

作者: 871715569 时间: 2019-8-14 09:28
坚持学习，坚持学习，坚持再学习

作者: x12689 时间: 2019-8-14 15:44
学习一下！！

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