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标题: 二年级语文上册《坐井观天》经典优秀教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-8 13:36
标题: 二年级语文上册《坐井观天》经典优秀教案

二年级语文上册《坐井观天》经典优秀教案一
　一、复习
　　　1.读题
　　　2.复习第一节
　　二、新授
　　（一）正确、流利读课文
　　　1.自身读课文2-7节，要求正确、流利
　　　2.个别读自身最喜欢的小节，点评
　　（二）再读课文，质疑
　　　1.再一次自身读课文，想想有什么问题要问。
　　　2.把你的疑问提出来，我们一起讨论解决
　　　估计：
　　　　（1.青蛙和小鸟在争论什么？
　　　　（2.“无边无际”什么意思？
　　　　（3.“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
　　　　（4.青蛙为什么觉得天只有井口那么大？
　　　　（5.青蛙和小鸟谁说得对？
　　　　（6.青蛙和小鸟为什么都笑了？
　　　　（7.“坐井观天”是什么意思？
　　　　　　......
　　　3.和时解答一些疑问。
　　（三）精读课文，解疑
　　　1.同桌学着青蛙和小鸟的样子争论，考虑没有解答的疑问。
　　　2.交流：你读懂了什么？
　　　（1）“无边无际”什么意思？
　　　　找到句子读一读。
　　　　（多媒体）跟小鸟飞上天看一看。
　　　　解答疑问。
　　　　练习说话：--是无边无际的。
　　　（2）比较句子：
　　　　天无边无际，很大很大。
　　　　天无边无际，大得很哪！
　　　（3）指导朗读小鸟的话。
　　　（4）“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
　　　　找到句子读一读。
　　　　（多媒体）跟青蛙到井底去看天。
　　　　解答疑问。（用练习本做实验）
　　　（5）比较句子：
　　　　天不过井口那么大，不用飞那么远。
　　　　天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
　　　（6）指导朗读青蛙的话。
　　　（7）分角色朗读2-5节，考虑：青蛙和小鸟谁说得对，为什么？
　　　　解答疑问。（多媒体）
　　　　（板书：飞得远，见识广。）
　　　（8）小小组读6、7节，讨论青蛙和小鸟为什么都笑了？
　　　　交流讨论
　　　（9）指导朗读6、7节。
　　（四）读后感悟
　　　1.读全文
　　　2.讨论：听了小鸟的话，青蛙会跳出井口去看一看吗？为什么？
　　　　（多媒体）
　　　　师小结：青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。
　　　3.现在你知道“坐井观天”是什么意思了吗？
　　　　（板书：坐井观天，见识短）
　　读前质疑，读中解疑，读后感悟
　　以读为主，从“粗读”到“细读”，通过不同层次地读，层层深入，理解课文，体会祖国的语言文字。先在读中找出质难点，然后在读中解疑，并通过反复朗读解决课文重点、难点，最后分角色朗读课文，悟出寓意，并展开争论，发挥想象，更深刻地体会寓意，以达到语文课教学中同学主体参与，自我求和的目标。

作者: admin 时间: 2010-4-8 13:36

二年级语文上册《坐井观天》经典优秀教案二
　一、教材简说
　　　　把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却经常犯这样的错误。比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自身会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。
　　　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
　　二、学习目标
　　　1?认识3个生字。会写8个字。
　　　2?能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
　　　3?发挥想象，初步理解寓意。
　　教学流程：
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入：
　　　　今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，同学齐读课题）
　　二、初读课文，认识生字
　　　1、指导同学通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”
　　　2、指导同学自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
　　　3、指名说说自已读了文章后知道了什么。
　　　4、让同学了解“无边无际”的意思，认识“际”
　　　5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
　　　6、同桌互相交流对生字的认识。
　　三、指导写字。
　　　　先让同学们“看”：这三个字有什么一起特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。再让同学观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、导入；
　　　　复习生字后继续学习。
　　二、朗读感悟
　　　1?图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：
　　　　　青蛙坐在()，小鸟落在()。
　　　2?自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。
　　　3?感悟第二次对话。
　　　　(1)通过学习第二次对话，让同学说说读懂了什么。
　　　　(2)引导同学考虑：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
　　　　(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。
　　　　(4)用“因为……所以……”谈谈自身的理解。
　　　　(5)带同学体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?
　　　4?竞赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
　　　　　青蛙的话用自信、高傲的语气；小鸟的话用劝告、诚实的语气。
　　　5?感悟第三次对话。
　　　　(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?
　　　　(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
　　　　(3)朗读对话，读出适当的语气。
　　　　　　朗读提示：青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表示出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表示出实事求是的诚实态度。
　　　6?分角色朗读。
　　(三)实践活动
　　　1、小组合作，续编第四次对话：青蛙假如真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?同学分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
　　　2?查查资料或者向他人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。

作者: admin 时间: 2010-4-8 13:36

二年级语文上册《坐井观天》经典优秀教案三
　一、教学要求：
　　　1.通过本课教学，使同学懂得“坐井观天”这个成语的意思。
　　　2.掌握本课的生字、词。
　　　3.有感情地朗读课文。
　　二、教学重点、难点：
　　　1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让同学理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
　　　2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。
　　三、教具准备：
　　　1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。
　　　2.本课课文录音带一盒和注音生字卡。
　　四、教学时间：　两课时。
　　五、教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题
　　　1.板书课题：坐井观天
　　　2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。
　　　3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
　　　4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。
　　二、范读课文或放录音
　　　1.要求同学一边听，一边想上面的两个问题。
　　　2.要求同学听准生字的读音。
　　三、指导同学初读课文
　　　1.同学自读课文：现在，请同学们自身读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
　　　2.指名让同学分段朗读课文。
　　四、教同学字、词
　　　1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信
　　　2.要求读准字音，认清字形。
　　　3.用生字练习组词。五、课堂练习
　　　　1）.指导书写生字。
　　　　2）.比一比，再组成词语：
　　　　　　井( 　　) 　观(　　 ) 　沿(　　 )　百(　　 )
　　　　　　开( 　　) 　现( 　　)　没( 　　)　白( 　　)
　　　　3）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、引入课题
　　　1.张挂教学挂图，读题。
　　　2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。
　　二、讲读课文
　　　1.学习第一自然段。对照挂图，让同学说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。
　　　2.讲读第二、三自然段。
　　　　(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)
　　　　(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)
　　　　(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)
　　　　(4)指导同学分角色朗读第二、三自然段。
　　　3.讲读第四、五自然段。
　　　　(1)朗读第四、五自然段。
　　　　(2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话)
　　　　(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大
　　　　(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)
　　　　　　板书：无边无际
　　　　(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边沿的意思。在这里用来形容天非常大)
　　　　(6)指导同学分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)
　　　　(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来)
　　　4.讲读第六、七自然段。
　　　　(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)
　　　　(2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)
　　　　(3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不供认自身的看法有错误)
　　　　(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自身原来的错误看法了)
　　　　(5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)
　　　5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才干看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。
　　三、课堂练习
　　　1.指名同学分角色朗读课文。
　　　2.填空：
　　　　青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天，看到的天( )。
　　　3.把课后的字写在田字格里。
　　　　写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。

作者: admin 时间: 2010-4-8 13:36

二年级语文上册《坐井观天》经典优秀教案四
　教学目标：
　　1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。
　　2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。
　　3、能有感情地分角色朗读课文。
　　教学重点：
　　青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
　　教学难点：
　　懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。
　　教学准备：
　　多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）、录音机、磁带。
　　教学过程：
　　一、揭题。
　　1、小朋友，今天我们学习一篇新课文。请一起读课题——《坐井观天》
　　2、下面我们先来欣赏一下这个故事，好吗？
　　请小朋友看一段录像。
　　二、看录像，了解故事内容。
　　1、看录像前，老师有个要求，边看边考虑：故事讲了谁和谁之间的事？它们在干什么？
　　2、播放录像。
　　3、反馈。生答考虑题，师板书，结合课件演示。
　　　　　　　青蛙图　　　　　天　　　　小鸟图
　　　　　　　　　　　　　　　有
　　　　　　　不过井口那么大　多　　　　无边无际
　　　　　　　　　　　　　　　大
　　小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢？要靠小朋友自身来读懂。请大家把书翻到第121页，自身找个朋友读一读课文。要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。等会我们竞赛，谁读得最好。开始读书吧！
　　三、初读课文。
　　1、自由找朋友读课文。
　　2、指名接读课文。
　　3、同学评议。
　　四、第一次争论。
　　1、课文中的小鸟认为天（无边无际），青蛙认为天（不过井口那么大），那到底谁对谁错呢？
　　指名讲。
　　2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。
　　3、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小争辩赛，同意吗？赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。
　　同学交换位置。
　　五、再读课文，找出有力的证据。
　　为了证明自身方是正确的，对方是错误的，我们必需有充分的理由，对吗？请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，同时也拿出你从课外搜集的资料。
　　开始你们组去研究讨论吧！
　　六、第二次争论。
　　1、两组争论。
　　师说：“现在请小鸟方发言。”同学发言。
　　师说：“现在请青蛙方发言。”同学发言。
　　师和时指点。
　　七、朗读课文，体会寓意。
　　1、刚才小朋友争论得相当精彩，看来准备都很充沛，现在我们进行读课文竞赛。青蛙方读青蛙的话，小鸟方读小鸟的话，直接对话，行吗？要读出认为自身的看法是正确的，很肯定的语气。
　　自由练习——指两名对话——集体对话。
　　2、读到这里，哪个小朋友给我们解答一下，坐井观天是什么意思？除了这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？
　　指名答。
　　3、看来“坐井观天”这个词是不好的，贬义的，古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信他人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错。而今天我们这些小青蛙真勇敢，敢于站出来为青蛙说话，还给我们带来了许多新知识，我真佩服你们。
　　八、角色换位。
　　1、有一天，有人来井里打水，水桶盛满水往上提时，不小心把青蛙带了上来，而那只小鸟又下来喝水，因翅膀受伤无力再飞出去，这样变成小鸟（在井里），青蛙（在外面），现在青蛙、小鸟们你们看到了什么，想到了什么，又想说些什么？
　　2、现在请你们组里讨论，等会派代表来说，看哪边说得更精彩。请小朋友好好动动脑筋。
　　3、两边派代表发言。
　　九、总结全文。
　　1、学了这篇课文，你想到了什么？
　　2、老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取他人的意见，那你将成为见多识广的人。

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