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标题: 小学二年级上册《窗前的气球》板书优秀教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-8 13:32
标题: 小学二年级上册《窗前的气球》板书优秀教案

小学二年级上册《窗前的气球》板书优秀教案一
　一、激情引趣：
　　今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做游戏时经常用到它，小小的气球不只能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。
　　二、揭示课题：
　　1、齐读课题（课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好）。
　　2、下面用自身喜欢的方式读课文。
　　①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。
　　②读不准的字音还可以问问老师或同桌。
　　③遇到难读的句子可以用笔画出来。听清楚了吗？（开始读书吧）
　　三、识字（现在老师想考考你们识字情况行吗？）
　　1、认真读，争取把他们记在心里。
　　2、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？
　　3、依照提醒再练习读一读。
　　4、我们要举行男女生赛读，谁先读？
　　5、谁能用科、始这两字多组几个词？
　　6、这些字生活中在哪里见过呢？用什么方法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。
　　7、汇报记忆方法。
　　8、谁愿意当小老师来考考大家？（手拿卡片）
　　9、我把字婴幼儿放在儿歌里，你还能认出他们吗？
　　10、老师认为这几个句子难读，练习读一读。（愿意读哪句就读哪句）
　　四、初读课文（小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？）
　　1、齐读第一自然段。
　　通过读，你读懂了什么？你知道什么是污染病吗？
　　2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。
　　3、选择自身喜欢的自然段读一读。（谁愿意读）
　　4、第二自然段：
　　①谁愿意读第二自然段？
　　②你认为这一段该用怎样的语气读？（伤心、难过、孤独、寂寞）
　　③你试着读一读。
　　④谁还愿意把你体会到的心情再读一读。
　　5、第三自然段：
　　①点击出现画面。
　　②再点击出现闪动的气球。
　　6、第四自然段：
　　①为什么喜欢这一自然段呢？
　　②假如你就是课文中的科利亚，把科利亚换成第一人称“我”，读给同桌。
　　③指名读。
　　7、第五自然段：（齐读）
　　①老师有个问题想请教小朋友，科利亚为什么笑了？（展开讨论）
　　②小结：正如同学们说的那样，科利亚也许为米沙的这种创造而笑，也许对同学们特殊问候方式而笑，也许是忘却了病房里的孤独和寂寞而笑。此时此刻，他会想些什么，说些什么？
　　五、实践活动：
　　这篇课文讲述了科利亚得了污染病住进了医院，孤独、寂寞随同着他，他的同学们用气球来问候，让他很受感动，通过学习，你知道了什么或有哪些收获呢？
　　板书：珍惜友情。
　　六、指导书写：
　　课文我们就学到这，现在让我们学写几个生字。
　　周：里面的局部不能超越包围圈。
　　病：上横要写短，左撇要长，伸展开。
　　句子：
　　1、气球开始一上一下地动了起来，科利亚猜出来了，准是米沙想的招儿。
　　2、科利亚好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
　　3、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
　　儿歌：
　　病房有个科利亚，
　　谁也不准来看他。
　　静静躺，呆呆望，
　　孤孤单单想回家。
　　科利亚，别难过，
　　你的同学有方法。
　　红气球，飘来啦，
　　祝你康复早回家。

作者: admin 时间: 2010-4-8 13:32

小学二年级上册《窗前的气球》板书优秀教案二
教学目的：
　　　1、会认7个生字。
　　　2、正确书写8个生字。
　　　3、能正确、流利地朗读课文。
　　　4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。
　　　5、能用“可爱的”“高兴地”造句。
　　教学重、难点：
　　　1、识字、写字
　　　2、体会同学之间的友爱
　　教具准备：生字卡片、小黑板
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入新课。
　　　1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽同学说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
　　　2、板书课题，齐读。
　　二、初读课文，认识生字。
　　　1、同学自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。
　　　2、认记生字。
　　　　（1）出示生字卡片。
　　　　（2）借拼音齐读生字。
　　　　（3）选一两个自身喜欢的生字组成词语。
　　　　（4）记一记生字，并给同桌说说自身是怎样记住的。
　　　　（5）抽同学说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？
　　　　（6）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。
　　三、细读课文，理解内容。
　　　1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自身能不能将课文读通顺。
　　　2、同桌读课文。
　　　3、想听老师读吗？师范读课文，同学仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”
　　　4、请生评价老师读的课文。
　　　5、归纳同学不懂的地方。
　　　　　指手画脚：说话的时候手脚都在动。
　　　　　逗人：惹人喜欢。
　　　　　招儿：方法。
　　　6、在理解词义的基础上同学自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？
　　　7、同桌说，抽生说。
　　　8、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙和同学之间的友爱）
　　　9、假如你的同同学病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说）
　　　10、齐读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入。
　　　1、出示生字卡片，同学认读。
　　　2、抽生说说课文讲了一件什么事？
　　二、学习写字。
　　　1、出示要求会写的生字卡片，同学认读。
　　　2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
　　　3、同学自由观察各个生字，选择自身感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。
　　　　　重点指导以下几个字：
　　　　　户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖　撇要立起来。
　　　　　亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
　　　　　周：中间的上面是“土”，不是“士”。
　　　　　病：注意介绍病字旁和其写法。
　　　4、同学描红、写字，老师巡回指导。
　　三、完成课后练习。
　　　1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。
　　　2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。
　　　3、请同学用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。
　　四、拓展训练。
　　　　课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。

作者: admin 时间: 2010-4-8 13:32

小学二年级上册《窗前的气球》板书优秀教案三
　　教学目标
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文,从具体的语句中感受同学之间纯洁的友爱。
　　2.用图文等方式表达自身的阅读感受,在语言实践中,积累语言。
　　3.在认识7个生字,会写8个生字的过程中,激发同学识字兴趣,巩固识字方法,进行汉字文化的渗透。
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、介绍朋友,揭示课题。
　　　　从互相介绍自身的朋友人手,导人新课,板书课题。
　　二、初读课文,读准字音,读通句子。
　　　1.了解同学认读生字的情况,鼓励生活中识字。
　　　　科( kē ) 亚( yà ) 呆( dāi ) 始( shǐ ) 猜( cāi ) 拴( shuān ) 叽( jī ) 喳( zhā ) 逗( dòu )
　　　　教师随机点拨:
　　　　(1)多看书,就能多认识字。
　　　　(2)帮同学发作业还可以认识字,多好啊。
　　　　(3)从电视上认字,轻松又愉快。
　　　　(4)从商品的包装袋上认字,真有方法。
　　　　总结:生活中处处有汉字,细心的小朋友会和他们交朋友。剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们
　　2.带着目标,读课文。
　　　同学自由读课文,试着和书中的文字交朋友。
　　3.合作读书,互相学习。
　　　(1)教师引导合作读书。
　　　　你读好了吗?想读给他人听吗?假如你觉得自身没读好,再练一练,想得到他人的协助,那就两个人互相读一读,听一听。
　　4.认读生字,联系语言环境点拨音、形、意。
　　　用生字卡片或课件。(课件先出示字,点击放大出词或字)
　　　(1)认读的字词：户（窗户）、角（一角天空）、始（开始）、周（四周）、张（一张小脸）、病（污染病）、科里亚、呆呆地、猜、栓、逗、床
　　　(2)认读时了解同学对污染病的了解。
　　　(3)学写"角、户、床、张、亚"五个生字。
　　5.指名读课文,指正字音,鼓励同学会听、敢读。
　　　教师从以下几方面点拨:
　　三、默读感受,把自身想到的画下来。
　　　1.默读课文,独立感受故事内容。
　　　2.把自身读书时想到的画下来,想画什么就画什么。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　课前活动
　　　游戏:我说你猜
　　教学过程:
　　一、读一读,回忆故事。
　　　1.确定内容，选择学习方式。
　　　　上节课我们不但读了这个小故事，还画了一幅画，这节课你最想干什么？
　　　2.指名读文,回忆故事内容。
　　二、讲一讲,深化感受。
　　　1.自由练习,凭借图画将内心感受转化为语言。
　　　2.合作交流,说出各自心中独特的感受。
　　　3.从看图到读文，由认读具体语境中的词语到学习生字，了解病中科利亚的单调生活，感受他失去伙伴后的没意思。带着自身的感受,进行有感情地朗读。
　　三、演-演,沟通情感。
　　　1.准备道具,在情境中体会"可爱的"和"逗人的"。
　　　2.飘送气球，在运用中学习文章的的语言。
　　　3.抓住误点,在具体的语境中理解"开始"学习生字"始"
　　　4.尝试对话,将气球赋予生命,以动画拓展想象,用童心感受童真。
　　四、想一想,感受友爱。
　　　1.凭借图画，感受气球下面同学们的心意。
　　　2.学习表达,在语境中学习"四周",学会生字"周"。
　　　3.学习生字,由"猜"感受米沙的调皮、聪明、热心,和同学之间的团结友爱。

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