小学二年级上册《语文园地六》板书优秀教案

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　小学二年级上册《语文园地六》板书优秀教案
　　我的发现
　　本局部包括发现识字规律和多音字用法两项内容。
　　教材首先是字、词同时出现，做到了字不离词；然后突出出现“我会认”的六个生字，便于同学前后联系掌握学习目标。学习伙伴的提示暗示了一种识字方法，即：运用“熟字相加”的方法记生字。
　　教学时可先让同学借助拼音读一读字词，再读一读“小泡泡”里的话，自身发现汉字的构字规律，找同学交流交流。也可以启发同学想想这些字还可以用什么方法识记。
　　可以用拼字游戏巩固识字。同学自制生字部件的卡片，进行拼字练习。老师还可以制作几个本课生字以外的汉字部件，让同学与自身的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，户—方→房、田—心→思、口—贝→呗、月—各→胳。
　　“我会填”是让同学在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。
　　“我会认”里的六个生字要当堂认识。可以用生字卡巩固，或通过读字、读词、用字组新词来巩固。如：历史、经历、历历在目。
　　可采取激励的方式组织教学。如，“书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的，你们谁发现其他几个字的特点了吗?”
　　日积月累
　　本局部包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号、培养同学的爱心。
　　“读读记记”有六个偏正式短语，要求反复朗读。“健康的身体”要求读出自信的语气，“火红的太阳”要读出灼热的激情，其他要分别读出“羡慕”、“寒冷”、“遥远”、“心爱”的意味来。可以进行口头扩展练习：如()的身体，()的眼光。还可以创设情境进行感悟。如，“羡慕的眼光”：××同学学习好，品德也好，被学校评为“十佳少先队员”，我们掌声祝贺!(这时稍停，同学就会看××同学)，这种眼光就是“羡慕的眼光”。
　　“我会填”是根据例句，通过自身读句子，填标点，引导同学学习使用句号、问号、感叹号。要填的第一句也可以填问号。要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。教师可口头再说几个句子，让同学根据语气说说应该用什么标点符号。
　　“我会读”要求诵读儿歌。重点是通过各种形式的读，让同学读出感情。要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。在同学自读的基础上，让同学说说从儿歌中体会到什么。然后创设情境，让同学进行对读或扮演读，体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感，激发同学学习语文的兴趣。
　　口语交际
　　本次口语交际的话题是《我想这样做》。教材已经为同学创设了情境。口语交际活动可以布置以下环节。
　　一、创设情境
　　播放协助残疾人的有关录像或展示有关图片，让同学说说自身的想法。
　　二、情境对话
　　介绍几种协助残疾人的情况(如，盲人过马路、公共汽车上上来一位有腿疾的乘客、身体有缺陷的同学上体育课)，让同学说说应该对残疾人说些什么，做些什么。
　　先在小组里说，再全班交流。
　　三、说唱结合，读说结合
　　1?结合“展示台”的《爱的奉献》或者其他歌曲，说说为什么要关爱残疾人。
　　2?朗读有关残疾人的故事或其他文章，提出问题来讨论，或者交流自身听后的感想。
　　展示台
　　展示活动可以让同学自身组织、开展，体现自主性。教师要做好指导。
　　1?在教学《日记两则》时就鼓励同学记日记，并提醒同学注意保管。
　　2?让同学把课桌围成一个大圈，作简单的舞台安排。
　　3?课前让有兴趣的同学收集《爱的奉献》的歌词，并主动地识字、学唱。课堂教学中展示同学新识的字，把他们新识的字贴在课室“生活识字区”里。可以进行个人扮演或小合唱。
　　4?让同学从不同的方面展示自身的才干。如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自身感动的事；记名言。

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小学二年级上册《语文园地六》板书优秀教案
教学要求
　　　1、发现汉字结构特点。
　　　2、发现多音字、形同音不同的特点。
　　　3、积累词组。
　　　4、学会填标点。
　　　5、朗读儿歌。
　　　6、口语交际。
　　　7、才艺展示。
　　重点、难点
　　　1、引导同学发现多音字、形同音不同的特点。
　　　2、感受情境，填写标点。
　　　3、通过口语交际培养同学献爱心的思想与行动。
　　教具准备
　　　生字卡片，《爱的奉献》的歌曲磁带，画面。
　　课时划分：
　　　四课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、识别字形
　　　1、出示生字，同学拼读，朗读词语。
　　　2、教师引导：大致理解词义。
　　　3、同学仿照例子写一写。
　　　4、教师擂台读
　　　5、同学结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。
　　　6、汇报小组讨论结果。
　　　7、教师出示生字，同学分一分。
　　二、我会填
　　　1、同学读句子，并拼读要填写的字。
　　　2、同学填写教师指正。
　　　3、引导同学说说：多音字的特点。
　　　4、说说哪些是多音字？
　　　5、教师小结。
　　三、课堂回顾：
　　　1、同学朗读生字词，说说特点。
　　　2、朗读句子，举例。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、读读记记。
　　　1、先自读词语，找出不认识的字。
　　　2、理解词语，引导同学多想多说。
　　　3、小组读，全班读。
　　二、我会填
　　　1、同学试读句子，体会语气。
　　　2、请同学读，大家指正。
　　　3、请同学说还有哪些表达可以用问号。
　　　4、请同学说说还有哪些表达可以用感叹号。
　　　5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。
　　三、我会读
　　　1、结合字音，同学自读。
　　　2、分组朗读短文。
　　　3、同学们理解：藤和瓜为什么很好？
　　　4、看图朗读。
　　　5、想象情景朗读。
　　　6、看课文插图朗读。边读边扮演。
　　　7、教师与同学一起读。
　　　8、同学们说一小段话，交流评比。
　　　9、教师引导，学了短文后的想法。

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　　第三课时
　　一、游戏导入，深入感受
　　　1、让同学扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。
　　　2、让同学扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦。
　　　3、小组讨论，我们和残疾人相比有哪些优势。
　　　4、汇报结果，教师总结。
　　二、想想说说
　　　1、谈谈自身在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。
　　　2、出示图片，想想假如你看见了，会怎么做？
　　　3、教师引导指正，大家评论。
　　　4、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样协助他们？
　　三、实际演练
　　　　让一位同学扮演盲人过马路，另一位同学给他协助，把说的和做的扮演出来。
　　四、提出建议。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时
　　一、歌曲跟唱
　　　1、播放歌曲《爱的奉献》，同学跟唱。
　　　2、同学感受歌曲意境。
　　二、认读歌词
　　　1、教师出示歌词。
　　　2、同学试着读一读，教师指正。
　　三、展示日记
　　　1、同学朗读自身的日记。
　　　2、大家评一评日记写的好不好。
　　四、意境升华
　　　1、合唱歌曲，谈谈你的感想。
　　　2、我们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。