二年级语文下册《玲玲的画》板书优秀教案

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《玲玲的画》优秀教案 1
　
【学习目标】
　　１、认识“玲、祥”等８个生字，会写“叭、玲”等９个字以和“楼梯”和“脑筋”两个词语。
　　２、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。
　　３、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学时间】
　　两课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情景、谈话导入
　　１、谈话激趣：
　　　⑴　今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处置的呢？请同学们打开课本１１６页。（教师板书课题：２５《玲玲的画》）
　　　⑵　齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字
　　１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
　　２、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
　　３、合作学习：
　　　⑴　桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
　　　⑵　尝试让同学当老师，主持学习生字。
　　　　①　教师引导：
　　　　　　平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
　　　　②　同学说出一种识字游戏方法，就让该同学当老师主持这游戏。
　　　⑶　四人小组讨论识记这些生字。
　　　⑷　全班交流。
三、整体感知、初步了解
　　１、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：
　　　　课文写了一件什么事？
　　２、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
　　３、交流：
　　　　课文写了一件什么事？
　　４、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：
　　　　全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。
　　　　随同学回答教师板书：
　　　　起因：画弄脏，来不和画。（坏事）
　　　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
　　　　结果：得了一等奖。（好事）
　　５、设疑：
　　　　一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字
　　１、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
　　２、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。
　　３、同学练写。
　　４、把同学写的生字、词在多媒体上展示，并引导同学评一评。
第二课时
一、游戏激趣、复习生字
　　１、游戏“大转盘”：
　　　　转盘上写着生字，教师转动转盘，同学开火车读。
　　２、请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟
　　１、提出问题：
　　　　一件坏事是怎么变成好事的？
　　２、解决问题：
　　　⑴　同学自由读课文，画出有关句子。
　　　⑵　交流，并读出相关的句子。
　　　　①　爸爸仔细地看了看，说：“别哭，小朋友。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
　　　　　　为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？
　　　　　　为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？
　　　　　　你觉得这是一位怎么样的爸爸？
　　　　②　玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
　　　　　　玲玲想了想，她会想什么？
　　　　　　她为什么要画小花狗？而不是其它东西？
　　　　　　“玲玲满意地笑了”说明什么？假如是你，你会想些什么？
　　　　③　爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”
　　　　　　这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？
　　　　　　随同学回答完成板书：动脑筋。
　　３、教师进行朗读指导，要求：
　　　　爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
　　４、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后同学进行评议：
　　　　谁读的好？好在哪里？还有什么缺乏？
　　５、分角色朗读课文，深化理解。
四、训练表达，渗透思想
　　１、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？
　　　　教师鼓励同学大胆地、充沛地说。
　　２、假如小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
五、做一做：完成课后练习
　　好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

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《玲玲的画》优秀教案 2
　
【教具准备】
　　１、生字卡片。
　　２、课件：爸爸的话。
【教学目标】
　　１、会认本课８个生字，会写５个生字、２个词语。
　　２、朗读课文，感悟课文内容。
　　３、培养善于考虑的情感。
【教学过程】
　
环节 教师活动 同学活动
激趣导入
初读识字
　　１、请大家齐读课题。（指导“玲”的轻声读音。）
　　２、看了课题，你们有什么问题要问？
　　
　　３、你们刚才想的问题，玲玲都知道。我们一起去问问她吧！
　　
　　４、玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的。你们能做到这些吗？老师相信你们自身一定能把生字学会把课文读熟。我们开始自学吧。
　　
　　５、现在，我替玲玲检查你们自学的情况。看，这是本课的生字卡片，谁读完生字再组一个词？
　　
　　６、玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。要不要试试？
　　
　　７、现在，我就是玲玲。请大家开始看着生字卡片做口型，记住，可千万别发出声音啊。（同学做口型老师读生字）
　　１、齐读课题。　　　　　　　
　　２、玲玲画的什么？玲玲的画怎么样？ 这一课写了什么事呢？
　　
　　４、能。自主学习。
　　
　　５、认读生字。
　　
　　６、要。
　　
　
朗读感悟
　　１、生字认得很好。课文读得怎样啊？
　　２、很好？愿意试试吗？
　　３、你们愿意齐读呢还是愿意个别读？当然分角色读也可以。
　　４、那大家得先练练。这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述局部。开始练习。
　　５、那个小组先来？
　　６、读的非常生动。下面该你们小组了。
　　７、小朋友们把课文读得这样好，玲玲已经把答案告诉你们了。
　　８、不信？那我问你：玲玲画的什么呀？
　　
　　９、她画得怎么样？
　　
　　１０、怪了，一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢？
　　
　　
　　１１、说的好，这就是这一课主要的一件事。
　　１２、看，你们不是都知道了吗？其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们？
　　
　　１３、对，就是你们自身。是你们自身通过读书读懂了课文。看来，会学习的小朋友不只能提出问题，而且能通过自身的努力解决问题。
　　
　　１４、假如你是玲玲的好朋友，得知她得了一等奖，你会对她说些什么呢？
　
　
　
　　１、很好呀！　　　　
　　２、愿意。
　　
　　３、分角色读。
　　
　　
　　４、练习分角色朗读。
　　
　　５、分角色朗读。
　　
　　６、分角色朗读。
　　
　　７、没有啊。
　　
　　８、我家的一角。
　　
　　９、很漂亮，还得了一等奖。
　　
　　１０、玲玲的画脏了以后，在爸爸的协助下，把脏的地方画了一只小花狗，结果得了一等奖。
　　
　　
　　
　　１２、我们自身。
　　
　
　
　　１４、⑴　祝贺之类的话语；
　　　　⑵　“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
写字写句子
　　１、玲玲这么可爱，大家想和她交朋友吗？
　　
　　２、但是，和玲玲交朋友可不容易。她很挑剔：任何人和她交朋友都得先递上自身的名片，而且，名片上还必需写着她最喜欢的两句话，还要写的好看。你们猜猜，她最喜欢的是哪两句话？
　　３、真聪明！玲玲最喜欢的就是这两句。（课件出示这两句话）不过，这两句话当中可有几个字特别难写。就是那几个红色的。能写好吗？
　　４、第一个“糟”字我可以帮大家。请先看老师写，然后大家再跟着写。（示范写“糟”）
　　５、还有三个字，只要大家肯动脑筋，就能发现这三个字有相同的地方，而且这个相同的地方还有点不同。仔细看看。
　　６、嗯，这是相同的地方。不同的地方呢？
　　
　　７、哎呀，看的真准！看来大家遇到问题能认真动脑筋想方法，都是善于考虑的好小朋友。了不起！那就先把这一个字一个词写一遍吧。（巡视）
　　８、写的很漂亮呀！好了，现在大家可以动手写这两句话了。写的时候还要注意：这是写句子，不能看一个字写一个字，那样既慢又写不好看，要一个词语一个词语地连着写。最好能一句一句地连着写。我建议大家把这两句话再读读，读熟，记在脑子里才好呢。开始读吧。
　　９、下面让我们一起读读这两句话。开始！
　１０、第二，写句子时，最好能理解你要写的句子的意思。你们理解吗？
　１１、请把手放下。不要说它的意思，我想听大家说说你遇到过的丈二和尚摸不着头脑的事情，假如说的好，就说明你真的理解了。
　１２、玲玲是把脏地方改成了什么才得了一等奖的？
　１３、所以，我觉得她一定很喜欢小狗。你们可得把“小狗”的“狗”写好看哦。我先帮帮大家（范写“狗”并讲解反犬旁）请大家也写一个“狗”字吧。
　１４、好了，现在可以写了。不过，最后提醒一点：还要小心那两个黑色的字，很容易写错的哦！
　１５、写完了咱们就下课，回家做名片去。下课！ 　　１、想。　　
　　２、“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　３、能。
　　
　　４、看后再书写。
　　
　　５、三个字都有“月”。
　　
　　
　　６、⑴　肯字下面的月字底要把撇变成竖。⑵　脑字的月字旁要写的瘦瘦的，长长的。⑶　筋字中的月字要写的瘦瘦的、小小的。
　　
　　７、写字。
　　
　　８、自由读句子。
　　
　　
　　９、齐读句子。
　　１０、理解（纷纷举手）。
　　
　　１１、说例子。
　
　　
　
　　１２、小狗。
　
　
　　１３、写字、写句子。
　
　
　
　

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《玲玲的画》优秀教案 3
　
【教学目标】
　　１、会认８个生字，会写９个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自身有启发的句子。
　　３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】
　　识字、写字。
【教学准备】
　　生字卡、课件。
【教学时数】
　　两课时。
　
【教学过程】
第一课时
一、导课
　　１、单元主题：
　　　⑴　生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢？读读本单元的主题就知道了。
　　　⑵　课件：出示单元主题。
　　　⑶　同学在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。
　　　⑷　指名同学汇报。
　　２、引出课题：
　　　⑴　一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。
　　　⑵　板书课题：２５玲玲的画。
二、初读课文，认识生字
　　１、识字：
　　　⑴　用自身喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。
　　　⑵　检查识字情况。
　　　⑶　全班一起先读一读。
　　　⑷　课件：出示本课要认的生字。
　　　⑸　开火车。
　　２、读词：
　　　⑴　自由读词，说说这些词你是怎么理解的。
　　　⑵　指名同学说，可以结合实际举例子谈一谈。
　　３、读课文：
　　　⑴　全文共有几个自然段。
　　　⑵　指名同学读课文。
三、理解感悟
　　１、这篇课文主要讲了谁？（玲玲）讲玲玲干什么？（画画）在画画整个过程中，玲玲都是满意如意的吗？
　　２、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。
　　３、指名同学汇报，老师板书：
　　　　高兴──难过──高兴。
　　４、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。
　　５、指名同学读，老师指导。
　　６、考虑：
　　　　为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢？是谁协助了她。
　　７、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
　　８、爸爸说的有道理吗？爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
　　９、课件：出示爸爸的话。
　１０、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。
四、拓展
　　课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢？以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。
第二课时
一、复习
　　１、上节课我们已经把课文学完了，并且都知道爸爸那句话说的很有道理，现在，咱们就把爸爸说的那句话抄一遍吧。
　　２、完成书上１１８页的读读抄抄。
二、指导写字
　　１、同学自身先认识一下本课要写的生字。
　　２、四人小组合作，谈谈写这些生字时应该注意些什么。
　　３、全班汇报。
　　４、同学写字。
　
　

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