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标题: 小学语文《学棋》优秀教案(下载) [打印本页]

作者: admin    时间: 2010-4-8 13:11
标题: 小学语文《学棋》优秀教案(下载)



《学棋》优秀教案 1
  教材分析:
  这篇课文讲了古时候两个同学向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必需专心致志的道理。
  学情分析:
  课文从解题开始激发学习兴趣,教学中可抓住重点词语、句子,通过看图比较,对比朗读等多种方法,理解课文内容,懂得学习要专心致志的道理。
  教学目标:
   1、学会本课生字,理解有生字组成的词语。
   2、理解课文内容,教育同学读书学习要专心致志。
   3、正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。
  教学时间:3课时
  教学过程:
               第一课时
  教学要求:初读课文。学会本课新词。
  教学步骤:
  一、导入课文
    有同学爱下棋吗?(板书:棋qi)指名读“棋qi”用“期”记住这个字。你们知道有那些棋?课文中的两个同学向谁下围棋?两个人怎么学的?最后的结果怎么样呢?
  二、初读课文
   1、同学字
   (1)轻声读课文。
      要求:读准字音,画出不认识、不理解的字词。
   (2)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。
      能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒
   (3)指名读,指导同学读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。
   (4)指导理解词语。
     能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。
     ·课文中说树是什么能手?
     ·这是说秋的围棋下得怎么样?
     棋艺:下棋的身手、技术。
     专心致志:一心一意,集中注意力。
     天鹅:生活在海边或边,全身白色。
     独一无二:仅有一个,没有第二个。
   2、各自轻声读课文,考虑每个自然段讲了什么。
   3、分自然段指名朗读课文。
   4、说说每个自然段讲了什么内容。
  三、指导写字
    弓、鹅:按笔顺书写,描红:“鹅”是左右等宽。
    艺:范写,注意“乙”的写法。
    提:左窄右宽。
               第二课时
  教学要求:讲读课文,总结课文。
  教学步骤:
  一、复习
   1、认读词语。
     天鹅 棋艺 听讲 专心致志
     弓箭 动作 提醒 独一无二
   2、课文写了一件什么事情?谁能用一句话简短的话概括一下?
     过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个同学拜他为师了。
  二、精读课文
   1、同学读第一自然段。
    (1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢?
    (2)指名读。
       你们觉得那些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二)
    (3)指导朗读。
       秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们用赞叹的语气读第一自然段。
   2、学习第二自然段
    (1)出示挂图,观察大家看看:这两个同学怎么学的呢?四人一小组说说两个同学是怎么学的。
    (2)自由读第二自然段,找出写他们学棋的句子。
      一个同学是怎么学的?指名读。
     ·出示:一个同学专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。
     ·拿个词最能概括出这位同学的学习态度?
      你们从这句中哪些地方能看出这位同学学得专心致志?
     ·讲解:“一边听……一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!
      说话练习
     ·指导朗读、范读、自由读、指名读。
    (3)继续交流
     ·指名读,想想:另一位同学是怎么学得呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗?(很不专心)
     ·你从哪些地方看出他学得很不专心?抓住三个动词(听、想、做)
     。指导朗读。
    (4)男女生对读两段话。
   3、学习第三段。
    (1)引读。后来那个专心听讲的同学成为——(板书:出色的棋手)而那个老走神儿的同学,棋艺——(板书:没多大出息)。
    (2)理解词语意思。
       “出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)
       出示:没有出息(说一点儿进步都没有)
       没有多大出息(说有点儿进步,但进步很小)
       给“老是”换个词。(总是、一直)
       用“因为——所以——”把学习态度与学习结果连起来说说。
    (3)指导朗读第三自然段。
       读出赞美和惋惜(含批评)两种不同的语气。
  二、总结课文
   1、这篇课文讲了两个同学向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让同学完成)
    一个同学因为(),所以后来成了()的棋手;而另一个同学因为()所以棋艺()。看来,学习、读书时都要(),不能()。
   2、听读课文。
   3、朗读课文
               第三课时
  教学要求:指导生字,指导造句。教学步骤:
  一、指导写生字。
    志:上面是“士”不是“土”。
    致:左右等宽,右边是“反文旁”。
    作、独、棋;左窄右宽。
    箭:下半部宽些。
  二、指导背诵。
    重点指导第二自然段。
   1、引读,理清层次。
     这两个同学是怎么学下棋的呢?一个同学————、另一个同学————。听着听着————,想着想着————,老师发现了,就————,可他————。
   2、图文对照,熟读成诵。
     指导观察图中的人物动作特点,抓住“听、看、问”和‘听、想、做“两组动作,熟读成诵。
   3、板书,练习背诵。
   4、指名背诵,分组背诵。
  三、指导造句。
   1、例句:一个同学专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。
   2、指导用“一边……一边……”练习造句。
  板书:       13 学棋
          秋     能手
          一个  专心致志 出色的棋手
          另一个 很不专心 没多大出息

作者: admin    时间: 2010-4-8 13:11

《学棋》优秀教案 2
  一、导入
    复习生字词了解课本内容
   1、你能用其中的一个词语说一句话吗?老师先说一个:古时候,有两个同学跟秋学棋。
   2、专心致志能手用因为……所以把这两个词连起来说一句话
   3、指名读,你知道哪些词语的意思,可以做动作来解释给大家看。什么时候会走神,因为他走神了,所以老师――提醒他要注意听讲。
  二、学习第一段
   1、(直接出示内容)指名读。
   2、第一段的内容老师觉得太长了,哪位聪明的小朋友帮一帮老师,用一句话把这一段的意思说出来。(用因为……所以……复述内容)
     出示:因为秋______,所以有两个同学______。多指名说
   3、过渡:说得真是太棒了!不知道你们的眼睛亮不亮?
     看图:两个同学开始学下围棋,你觉得他们学得怎样?看看哪位同学的眼睛最亮。自主看图
  三、学习第二段
   1、看图说说两个同学分别是怎么学的(指导注意观察眼神、动作、表情)。其他同学评价补充
   2、轻声读第二段,用你聪明的脑袋,灵巧的小手,找出你认为能反映他们学习情况的地方(先找出表示那个学习特别认真的同学的词语)
     专心致志一边一边问上几句(学问学问,要学要问,眼到耳到心到)
   (1)谁能读出一个同学学棋的认真劲儿,指名读,师生评价
      哪儿读得好,哪个词,你认为还有哪些地方要注意,再读,品读,齐读
      走了神想拉弓射箭只听了一会儿(三心二意、开小差注意力不集中)又去想别的事了
      指名说为什么
   (2)能不能读出另一个同学走神的感觉,假如你愿意可以在需要的地方,加上一些动作,因为是走神嘛,动来动去是正常的。同桌练一练,一人读,一人演,看谁练得最像那个走神的同学。
      指名练,(脱离书本)评价眼神、动作、表情。
   3、轻声连起来自读,老师巡视
   4、小结
     农民伯伯有一句老话:种瓜得瓜,种豆得豆。你付出了汗水,就会有丰收的喜悦,你心不在焉、上课走神,不付出努力当然什么都得不到。现在,老师请你猜一下,这两个同学最后会是怎样的呢?指名说(说出理由)
  三、学习第三段
    同学们明白了这个道理,当然一下子就猜到了他们的结局,果然如此(出示)齐读
  四、总结课文
    今天,老师发现同学们就像那个专心致志学棋的同学一样,个个很认真,看来,学了这篇课文,你一定有很大收获,是不是?你能勇敢地举起你的手,向我们大家说一说你心里的话。注意褒扬评价
   出示:
    一个同学因为___,所以后来成了(出色,了不起、独一无二)____的棋手,而另一个同学因为___,所以棋艺_____。看来,学习、读书时都要___,不能____。指名说(还有不一样的吗?)

作者: admin    时间: 2010-4-8 13:11

《学棋》优秀教案 3
  [教学要求]
   1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
   2.理解课文内容,教育同学读书学习要专心致志。
   3.正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。
  [教学时间] 三课时。
                第一课时
  一、导人新课
    有同学爱下棋吗?[板书:棋()]
    指名读“棋”,用“期”记住这个字。
    你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋……)
    有两个同学去学棋。(板书:学)他们学的是围棋。围棋在战国时就有了,它分白子和黑子,后来围棋又传人日本和欧洲,现在呀,它已列人体育运动竞赛项目了,很多人都喜好它。课文中的两个同学向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?
  二、初读指导
   1.自同学字词。
    (1)轻声读课文,读准生字字音,画出不认识、不理解的字词。
    (2)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。
      能手 棋艺 专心致志 天鹅 拉弓射箭
      动物 听讲 提醒
    (3)指名读,指导同学读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。
    (4)指导理解词语。
      能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。
      课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手)
      这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高超)
      你们还知道有哪些能手吗?
      棋艺:下棋的身手、技术。
      专心致志:一心一意,集中注意力。
      天鹅:生活在海边或湖边,全身白色。
      出息:在学问或品行方面有进步。
      独一无二:仅有一个,没有第二个。
    (5)齐读生字词。
   2.各自轻声读课文,考虑每个自然段讲了什么。
   3.分自然段指名朗读课文,教师相机指导。
   4.说说每个自然段讲了什么内容。
  三、精读课文
   1.学习第1自然段。
    (1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢?
    (2)指名读。
     交流:你们觉得哪些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二)
     (板书:能手)
    (3)指导朗读:秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们要用赞叹的语气读这一自然段。
  四、指导写字
    弓、鹅:按笔顺书写、描红;“鹅”是左右等宽。
    艺:范写,注意“乙”的写法。
    提:左窄右宽。
    札记:
                第二课时
  一、复习
   1.认读词语。
     天鹅 棋艺 听讲 专心致志
     弓箭 动作 提醒 独一无二
   2.课文写了一件什么事?谁能用一句简短的话概括一下?
     过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个同学拜他为师了。
  二、精读训练
   1.学习第2自然段。
    (1)出示挂图,观察:大家看看:这两个同学怎么学的呢?
      ①四人小组说说两个同学是怎么学的。
      ②交流。
    (2)自由读第2自然段,找出写他们学棋的句子。
    (3)交流。
      一个同学是怎么学的?指名读。
     ①出示:一个同学专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。
     ②哪个词最能概括出这位同学的学习态度?
      (板书:专心致志)
      你们从这句中哪些地方能看出这位同学学得专心致志?
      (从“听、看、问”这三个动作中看出这位同学学得专心致志)
     ③讲解:“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!
      说话练习。
     ④指导朗读。
      范读、自由读、指名读。
    (4)继续交流。
     ①指名读。另一位同学是怎么学的呢?
      出示:(略)
      你能用一个词来概括他的学习态度吗?
      (板书:很不专心)
     ②你从哪些地方看出他学得很不专?
      (走了神儿;想着想着……不由得;又去想别的事了)
      抓住三个动词(听、想、做)。
     ③指导朗读。
      同桌练习。
      指名读。
    (5)男女生对读两段话。
      这两位同学同去拜秋为师学棋,一个专心致志,另一个呢?
      唉,却是很不专心呀!学棋时的表示大不相同,结果当然也不一样喽,我们来看看吧1
   2.学习第3自然段。
    (1)引读。
     后来那个专心听讲的同学成为——
     (板书:出色的棋手)
     而那个老走神儿的同学,棋艺——
     (板书:没多大出息)
    (2)理解词语意义
     ①“出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)
     ②出示:
      读读,比较这两句有什么不同。(“没有出息”是说一点儿进步都没有,“没有多大出息”是说有点儿进步,但进步很小)
      给“老是”换个词(总是、一直)。
    (3)讨论:
      一位同学学得很出色,另一位同学却是一点儿出息都没有,这是为什么呢?四人小组讨论交流。
      用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。
    (4)指导朗读第3自然段。
      读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。
  三、总结课文
   1.这篇课文讲了两个同学向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让同学完成)
     一个同学因为,所以后来成了的棋手;而另一个同学因为,所以棋艺。看来,学习、读书时都要,不能。
   2.听课文录音。
   3.朗读课文。
  四、指导写生字
    志:上面是“士”不是“土”。
    致:左右等宽,右边是“女”。
    作、独、棋:左窄右宽;
    箭:下半部宽一些。
  札记:
                第三课时
  一、指导背诵
    重点指导第2自然段。
   1.教师引读,理清层次。
     这两个同学是怎么学下棋的呢?一个同学——,另一个同学呢——,听着听着——,想着想着——,老师发现了,就——,可他——。
   2.图文对照,熟读成诵。
     指导观察图中人物动作特点,抓住“听、看、问”和“听、想、做,两组动作,熟读成诵。
   3.看板书,练习背诵。
   4.指名背诵,分组背诵。
  二、指导造句
   1.出示例句:一个同学专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。
   2.指导用“一边……一边……”练习造句。
  三、做笔记





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