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标题: 二年级语文下册《语文园地八》优秀教案浏览 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-8 13:08
标题: 二年级语文下册《语文园地八》优秀教案浏览

《语文园地八》优秀教案 1

作者: admin 时间: 2010-4-8 13:08

《语文园地八》优秀教案 2
【教学目标】
　　１、让同学通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。
　　２、区别四组同音形近字，认识９个生字，读句子，积累比喻句。
　　３、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自身的学习。
　　４、交流自身了解到的身边的科学
　
第一课时
一、我的发现
　　１、自读文中的三句话，看看你发现了什么？
　　２、和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）
　　３、找个句子让大家来变一变。
　
二、选选认认
　　１、自读字词，看看谁能明白这项练习的要求和训练目的。
　　２、根据自身的理解，选字连线。
　　３、说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？
　　４、哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。
　　５、老师出字卡，同学组词。看谁组得快，组得对。
　
三、“我会读”
　　１、自读句子，发现句子的一起特点（把一种事物比作另一种事物）。
　　２、同桌互读句子，并交流自身的发现。
　　３、知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比如。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）
　　４、你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。
　
四、“读读背背”
　　１、读名言，想含义。
　　２、交流读自身最喜欢的一句名言。
　　３、竞赛背诵名言。
　
第二课时
一、口语交际
　　１、语言情境:
　　　　老师描述文中给出的身边科学的例子，激发同学口语交际的兴趣。
　　２、图片情境:
　　　　多媒体展示身边科学的图片，给同学以启发。
　　３、进行交际:
　　　⑴　小组交流自身了解到的身边的科学。
　　　⑵　小组推荐“科学博士”向大家作介绍。
　　　⑶　“科学博士”答“记者”问。
　　　⑷　小组根据所听到的资料，合作办一张“身边的科学”小报。
　　４、推荐新书，交换旧书:
　　　⑴　向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自身感兴趣的问题提问。
　　　⑵　拿自身已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。
　
二、写一写
　　这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自身这学期的收获；二是写暑假里的打算。教学时，可先让同学根据提示，想想自身写哪方面的内容，先和同学交流一下自身的想法，再把自身想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。
　
三、展示台
　　这次展示台是展示自身借到的科普读物和小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。先安排大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的资料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让同学展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。
四、宽带网
　　本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成绩的一些资料，旨在启发同学去查找资料，了解科学家、发明家的成绩。这是一种阅读训练，是搜集和处置信息的训练，也是保守文化教育和爱国主义教育的内容。教师可以和同学一起交流一下，我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成绩，从什么渠道去了解。然后让同学以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给同学交流和展示的机会。
　

作者: admin 时间: 2010-4-8 13:08

《语文园地八》优秀教案 3
　
【教学目标】
　　１、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
　　２、能独立识字，喜欢积累词句。
　　３、培养听说能力，愿意与同学交流，能把自身的学习收获或假期打算用几句话写出来。
　　４、乐于学习，乐于展示。
【课前准备】
　　１、多媒体课件。
　　２、音乐磁带。
　　３、竞赛用的小红花。
【教学过程】
〖我的发现〗
　　要引导同学发现：三个句子，表达的是同一个意思，体会汉语表意的丰富性。
　　１、激趣导入：
　　　⑴　听一听：播放歌曲《小星星》，喜欢的同学一同演唱。
　　　⑵　说一说：你还知道哪些有关星星的歌曲、童谣或小知识吗。
　　２、感悟发现：
　　　⑴　创设情境。
　　　　　（课件演示：夜空群星闪烁）
　　　　　看，夜空多美丽呀，无数的小星星像眼睛眨呀眨的。
　　　⑵　读句赏句。
　　　　　有三位小朋友（课件出示：三位小朋友的形象），在月夜下，脑海中发生了这样的想法。
　　　　　分别点击人物。（课件出示句子：☆那么多星星，你怎么能数得清呢？☆那么多星星，你是数不清的。☆那么多星星，你数不清呀！）
　　　　　分别把句子读一读，看谁读得好。
　　　⑶　一起发现。
　　　　　小结：这三个句子说法不同，但意思一样。你们喜欢哪一句就读哪一句。
　　　⑷　练习。
　　　　　课件出示句子：公园里的小朋友真多呀！
　　　　　请同学们用不同的说法把这句话的意思表示出来。
〖日积月累〗
　　１、选选认认：
　　　⑴　读有音节的词语。
　　　　　自身先读几遍。
　　　　　找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。
　　　⑵　老师引导同学根据形声字声音表音、形旁表义的特点，想想应该怎样连线。
　　　⑶　分组讨论、连线。
　　　⑷　各组汇报学习情况，老师订正。针对学习中的问题进行讲解。
　　　⑸　课件出示：俞、苗、止、长，提示“俞”读yú。指名认读。
　　　⑹　换偏旁变成生字。
　　　　　课件出示：愉—榆、描—瞄、址—趾、帐—账。
　　　⑺　同学认读、讨论。
　　　⑻　出示词语，认读。
　　　　　愉快　　榆树　　描图　　　　瞄准
　　　　　地址　　脚趾　　帐篷pénɡ　　算账
　　　⑼　用多种方法认读生字。
　　２、我会读：
　　　⑴　读通句子。
　　　　　自身先读几遍。
　　　　　找伙伴读，互读互听。
　　　⑵　引导发现句子的特点，再鼓励同学说一个这样的句子。
　　３、读读背背：
　　　⑴　读句子，初步感悟这些句子的含义。
　　　⑵　认识句子，知道这些句子都是名言警句。
　　　⑶　尝试背诵，并引导同学注意积累名言警句。
〖口语交际〗
　　１、谈话导入，激发兴趣：
　　　　小朋友们，今天老师为大家带来两个蛋婴幼儿，你们喜欢吗？
　　　　那我们就来一起做个游戏吗！老师这里有两个蛋婴幼儿，看，这两个蛋婴幼儿长得像吗？可是它们两个却有不同的身手。不信你们看：（老师在桌子上演示，分别让两个鸡蛋旋转）有一个鸡蛋能够旋转，另一个鸡蛋却不能旋转。小朋友们，你们是不是觉得特别奇怪？想解开这个谜吗？
　　　　那就让我们一起走进今天的科学智慧小迷宫吧。
　　２、分组讨论，互动探究：
　　　⑴　小组活动，研究鸡蛋旋转与否的原因（生鸡蛋不能旋转，只有熟鸡蛋才干旋转）。老师揭晓谜底，激发小朋友们互动的愿望。
　　　⑵　老师引导：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃坏，还会使自身变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们的，那样很容易触电，发生危险……
　　　　　我们身边的科学知识可真不少！把你们知道的科学小知识告诉老师和同学们，好吗？（小组交流，给足时间，人人参与）
　　３、推举代表，交流合作：
　　　⑴　提名推荐或自荐小组发言的代表。
　　　⑵　推荐人在全班交流自身所知道的科学知识，这些知识最好是身边的、新奇的、易理解的。
　　　⑶　全班同学可以自由发言，说一说自身知道的小常识、小科学、小发现……
　　４、科学探究，不时求知：
　　　⑴　小结。在今天的科学智慧小迷宫中我们尽情地漫游探索，在这里我们丰满了羽翼，增加了知识。那么小朋友们想不想继续在我们这个科学智慧小迷宫里憧憬漫游呢？好，那就让我们来制定一个探索求知发现身边科学的方案吧。
　　　⑵　制定研究方案。
　　　　　方案一：经常看电视台播出的科学节目。看后把节目中所播的科学知识画出来或写下来，展示给同学们看。
　　　　　方案二：每周固定看有可看性的、有价值的儿童读物，在读物中你知道了哪些身边的科学，请你出一份科学小报，在全班展示。
〖写话〗
　　根据课本上的写话要求，请同学任选一项内容进行写话练习。假如有的同学想写别的内容，也可以。
　　１、读“写一写”中学习伙伴的话，以此内容为话题，自由选择要写的内容。
　　２、进行写话练习。
　　３、交流，展示，评议。
〖展示台〗
　　１、交流阅读收获：
　　　　同学们，我们前一段时间留了一个作业，大家都阅读了科普读物，了解很多科普方面的知识，是不是很神奇？那你们能不能把获得的神奇的知识讲给大家听？
　　２、展示手抄报：
　　　　各小组选派代表在全班交流展示各小组制作的手抄报。各小组互相评议。
〖宽带网〗
　　１、指导同学阅读教材，了解我国古今的一些科学成绩，激发同学了解我国科学成绩的愿望。
　　２、课外阅读相关书籍，查阅相关资料，了解我国更多的科学成绩。
　　３、在阅读书和查阅资料的基础上，编写手抄报，然后举行班级手抄报展。
　　　　建议这次语文园地教学用４课时，其中口语交际用１课时。

作者: admin 时间: 2010-4-8 13:08

有全的就更好了

作者: 游客 时间: 2010-6-24 19:42

作者: 游客 时间: 2010-6-24 19:44
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