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标题: 二年级下册《影子桥》优秀教案优秀 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-8 13:04
标题: 二年级下册《影子桥》优秀教案优秀

《影子桥》优秀教案1
教学目标：
1、认识本课6个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。
教学重难点：
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。
教学课时：一课时
教学过程：
一、欣赏课件，引出课题
同学们，你们见过桥在水中的倒影吗？谁能说说是什么样的？（指名说一说）。
生：清清的河水里，有一座弯弯的桥。
生：水上一座桥，水里一座桥，真有趣。
生：我见过桥的倒影，有点模糊，还跟着水波一动一动的。
(出示课件，引入课文)：丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。石桥倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一动一动的，丁丁特别喜欢，经常到这里来玩耍，看小鱼，走石桥。他还给水里的石桥起了一个有趣的名字──影子桥（板书课题：影子桥）大家一起来写一写。
同学练习书空。
师：这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看，去听一听那里的故事。
二、闭上眼睛，想象画面
师在优美的音乐声中美读课文，生闭上眼睛想象画面，仿佛看到了什么。
生：看到了清清的河水，河面倒映着一座石桥。
生：河里还有好多好多的小鱼，自由自在的游来游去。
生：我还看到了风吹水面起的波纹呢！
师：你们的想象力太丰富了，下面我们就一起打开书，进入课文，看看文中是怎样描写影子桥的。
三、初读课文，整体感知
1、自由读课文，建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。
2、同桌互相合作读课文，听一听是否还有不认识的字。
3、指名接读课文，余生注意倾听，和时纠正错音。
四、精读体验，积累语句
1、自由读课文，考虑：课文中什么地方提到了影子桥？
2、同学汇报阅读情况（1－6段都写了影子桥）
3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢？（非常喜爱）
学习第六自然段，启发：动作引导什么是“抛”，为什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁会怎么吆喝？为什么会那样做？（引导体会：丁丁保护河里的小鱼，保护影子桥周围的环境）
4、影子桥上的鱼儿是怎么样嬉戏的呢？仔细读课文，用波浪
线勾出描写鱼儿嬉戏的局部。当同学读到“影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？”师启发：鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢？
师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说？（跳）引导比较“蹿”和“跳”的不同。指导带着想象轻声读这一段。在这一段中，“一忽儿……一忽儿”可以换成什么（一会儿……一会儿）？
影子桥正因为有了快乐的小鱼才会这样美丽！
5、课文中还有什么地方写了影子桥的美丽呢？用直线在文中勾出来。
当同学读出“站在桥上往下看，河水清清，水底有五颜六色的小石子，还有许多许多的小鱼游来游去。”一句时，教师指导同学一起美美地读，引导从“河水清清、五颜六色、许多许多”等词语理解感受句子所描写的画面。
当同学找到“风儿吹来，水面好像奶奶的脸，起了好多好多皱纹”这一句时，启发同学：奶奶的脸是什么样的，小朋友为什么会想到奶奶的脸呢？请同学们想象一下，风儿吹来，水面泛起波纹的景象。（指导同学带着想象朗读这一段）
6、“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，他是在照自身的影子哟！”师启发：大家想一想，石桥还可能在干什么呢？
7、我还听说这座桥很老呢，“老”在这里是什么意思？哪些地方说明桥“老”？指导读出这座桥的古老。
五、小结归纳，指导朗读
这么老的石拱桥映照在清清的河水中，河里成群的小鱼互相追逐、嬉戏，这是一幅多么美丽的画面呀！同学们带着美的情绪，用美的语言把课文读一读（配乐）。
六、拓展练习
课件出示甲秀楼的倒影图，让同学给水中的倒影楼起个好听的名字。
生：影子楼、甲秀倒影、水中楼影……
七、让同学在轻柔的音乐声中美读课文
八、作业小超市
同学们，你们喜欢这影子桥吗？在我们生活的周围，有趣的倒影。
找一找，画一画，照一照，或写一写！
板书设计：
12、清清的水
我们爱 → 影子桥 → 美
此教学设计、课堂教学曾荣获贵阳市第一届推荐课一等奖

作者: admin 时间: 2010-4-8 13:04

《影子桥》优秀教案 2
设计理念：
《影子桥》是北师大版语文第四册第十二单元中的一篇课文。它是一篇富有童趣的散文，描述了小作者在影子桥边度过的美好时光，表达了对家乡槔的喜爱，对家乡的美丽环境的热爱。本课是第一课时，教学目标初步感文，学习生字。关于生字，《语文课程规范中》明确指出“注重技能训练”。对于二年级同学，新课标要求养成同学独立识字的能力，所以本课时我通过多种游戏，多线条的学习生字，旨在让同学在具体的语言环境中学习生字，同时也通过此来培养同学独立识字的能力。
教学目标：
1、通过学习课文，会认6个生字，会写10个生字；，
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、在阅读中积累词语，学习优美活泼的语言。
教学重点：
1、认识6个生字，会写10个生字；
2、积累词语。
教学难点：
通过读文，掌握生字和词语，并体会作者对家乡美丽环境的热爱。
教学准备：
挂图、生字卡片、小黑板
课时布置：
第一课时
教学流程设计：
一、创设情境，导入新课
1. 师：现在请大家和我一起来写一个字，我写一笔，大家写一笔，板书“桥”字——认识它吗？——读出来——你是怎么认识这个字的？——你打算怎么记住这个字？为什么它是木字旁？
2. 师：那你见过或听过世界上都有什么样的桥？
3. （出示图片）下面我请大家来欣赏一座特别的桥？谁能给这座桥起个名字？
4. 丁丁给这座桥起了个有意思的名字，叫影子桥（板书：影子）那为什么把它叫做影子桥呢？
二、初读课文，整体识字
1. 打开课本74页，自读课文，遇到不认识的生字词，你认为用哪种认字方法解决快，你就用哪种。
2. 出示生字词，说说你是哪种识字方法认识这些生字词的？
三、集中识字，指导书写
1. 同桌互读课文，圈画出错误的字音。
2. 全班互相交流。
3. 课文当中还有些生字词，假如离开课文你们还认识吗？请同学们注意我写一个字，猜出课文中带有这个字的词。
拱颜模追藏钓牌修
4、变字小魔术。
4. 给生字分类：左右结构、上下结构、半包围结构
5. 生字书写，重点讲解“藏”、“追”。
四、再读课文，整体感知
1. 生自身读文，标画出自然段；
2. 指名分段读课文；
3. 师小结全文。

作者: admin 时间: 2010-4-8 13:04

《影子桥》优秀教案 3
　　教学目标
　　　1、认识本课7个生字，会写10个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中优美的词句。
　　　3、理解课文内容，培养对大自然的喜爱之情，增强维护环境的意识。
　　教学重点
　　　1、培养独立识字的能力。
　　　2、培养同学对大自然的热爱之情。
　　教学准备
　　师生收集有关桥的资料。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入
　　猜谜语。“月下伴你走，缄默不开口，你停它也停，你走它也走。”小朋友猜猜，这是什么？——对了，影子，什么地方有影子呢？你见过桥的影子吗？今天，我们就来学《影子桥》。
　　二、新课
　　（一）自学
　　初读课文，独立识字。
　　1、自读课文，勾画出生字，用学过的方法认识它们。
　　2、小组合作学习，在小组中解决自学时遇到的困难。
　　（二）识字
　　通过多种形式的读掌握生字。
　　1、指名读文。其他人认真听读，再次巩固不熟悉的字。
　　2、抽读生字卡、
　　“追”是翘舌音，“藏”是平舌音。组词、造句读。把识字教学与词语运用、口语交际结合起来。请同学用自身喜欢的方式读。
　　（三）交流
　　感情朗读，体会感悟。
　　1、同桌互读，挑选出自身喜欢的一段，并说说为什么。
　　2、全班汇报，交流感悟。
　　同学可能喜欢语言优美的第2、5自然段，充溢情趣的3、4自然段，以和体现小作者保护大自然的最后一段。当同学说出喜欢的理由后，一定要引导同学把自身的喜爱之情通过朗读表示出来，让课堂上充溢良良的读书声，让同学在感情朗读中去感悟、体会文章的内容，而不要陷入繁琐的分析中去。
　　如：第三自然段“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，它是在照自身的影子哟！”要把“自身的影子”读得重一些，活泼一些，从而体现出作者已经把石拱桥当成了朋友，当成有生命的人去写的。体现出作者的喜爱之情。
　　3、第四自然段可能有同学看不懂，老师可点拨：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？或者看看上一段写了什么？老师可把课后练习引入到这局部教学中，请同学试着给“一忽儿”换词，从而引导同学感悟理解和在桥的倒影上追来追去的生动画面，并引导同学读出情趣，读出喜爱之情。
　　（四）练习
　　把重点句子誊写下来。
　　如：影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。
　　“字”只有以词语的形式出现，才表达意思，因此要引导同学一个词语、一个词语地写，不能看一个字写一个字。而且速度要慢，请同学互相检查，养成良好的书写习惯。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）、导入
　　同学们，上节课我们去“影子桥”游览了一番，也走入了丰富多彩的桥的世界，那么，你还知道哪些种类的桥呢？出示课后练习E。
　　1、题目限定“哪些种类的桥”是扩充知识的练习，而不是“用桥组成的词语，假如同学说”桥面、桥洞等，要引导他们读题理解题义。
　　2、桥前面按要求加几个的字词，字数也可多些，但要着重看搭配是否恰当，并注意纠正。
　　（二）交流
　　同学汇报交流自身知道的桥的相关知识。
　　可采用以下方式进行：
　　1、说桥：把自身收集到的资料概括成一段话，用一、二分钟的时间介绍给大家，而不是单纯地念资料。
　　2、画桥：用绘画的方式介绍桥。除了是自身知道的桥外，还可以是自身想象设计的桥。
　　3、议桥：随心所欲、七嘴八舌，只要是关于“桥”的或由“桥”说开去的话题都可作为议论的内容。老师要注意掌握话师的广度。并适时给正确的指导的评价。
　　（三）扩展
　　引导同学学写启事。
　　出示教材中关于“桥”的启事。
　　1、向同学交代启事的作用：假如有什么设想对大家说，或有什么有他人帮助，都可以写启事。它是个人与集体交流的好形式。
　　2、启事类似便条，没有固定的格式要求，但是写启事的人应该把要对大家讲的事情讲清楚，签上自身的名字，写上日期、招领启事不要把捡拾物口都描述清楚，以免冒领。
　　（四）写字
　　1、巩固字音。有目的地巩固难字字音，如“模、逐、追、藏”等。
　　2、指导书写。“修”字中间小竖不要丢掉。“钓”字不要写成“钩”
　　（五）练习
　　1、多音字组词。
　　　　模（　　　）　　藏（）
　　2、找朋友
　　　　拱　　　　　　wen
　　　　纹　　　　　　cuan
　　　　钓　　　　　　gong
　　　　逐　　　　　　diao
　　　　蹿　　　　　　zhu
　　3、假如你是作者，你想在桥上写什么？
　　4、你在学习上遇到困难了吗？想不想写个启事，请大家帮助？

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