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标题: 二年级下册《歌唱二小放牛郎》教学设计和教学反思（下载） [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-8 12:37
标题: 二年级下册《歌唱二小放牛郎》教学设计和教学反思（下载）

《歌唱二小放牛郎》教学设计1
教学目标
　　1、认识15个生字，正确书写10个生字。
　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
　　3、培养同学小组合作意识和想象能力。
　　4、激发同学对英雄的敬重意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
　　教学重点
　　1、易错字较多，培养同学独立识字能力。
　　2、从主体局部的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
　　教学准备
　　1、收集有关抗日战争的资料。
　　2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。
　　3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入
　　老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的小朋友叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自身却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）
　　二、新课
　　（一）自学
　　1、同学自由读文，边读边画出自身不认识的字。选择自身喜欢的方式来解决。
　　2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。
　　3、自检识字情况。
　　（二）识字
　　1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字和带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、宣扬
　　2、小组合作识字。
　　3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。
　　4、交流识记方法。
　　（三）写字
　　1、示词语，讨论加点字应注意什么。
　　玩耍、危急、含着、染红
　　2、示范书写。观察摹仿。
　　3、独立书写。自检互评。
　　4、同桌听写，巩固记忆。
　　（四）交流
　　1、分组读文，考虑：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？
　　2、小组讨论，交流所得。
　　3、再读课文。考虑：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？
　　4、结合插图，引发同学想象当时具体情景。
　　同学自由发言，可以肯定的是，王二小知道自身反抗敌人横竖是要死的。所以外表“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表示了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。
　　（五）诵读
　　1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。
　　2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自身对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。
　　3、配乐朗诵。
　　这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
　　（二）交流
　　1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。
　　他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。
　　2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。
　　3、谈一谈你学习了这一课的收获。
　　4、学习在阅读中联想。
　　见书98页金钥匙，结合本课内容和丁丁的话协助同学掌握学习方法。
　　（三）练习
　　1、读拼音、写词语。
　　玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、宣扬、抓住
　　2、形近字组词
　　耍、要；含、念；杨、扬；染、势。
　　3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。
　　英勇地　　　牺牲　　　　王二小　　　　在山间
　　4、照样子改写句子。
　　例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。
　　敌人被王二小带进了们的埋伏圈。
　　（1）我把苹果洗给他人吃。
　　（2）妈妈把饭做好了。

作者: admin 时间: 2010-4-8 12:37

《歌唱二小放牛郎》教学设计2
第一课时
　　一、教学目标：
　　1、学认本课15个字，学写10个字，其中让同学独立识一局部生字。
　　2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
　　3、正确流利地朗读课文。
　　二、教学重难点：
　　学认本课15个字，学写10个字，其中让同学独立识一局部生字。
　　三、教学准备：
　　课件、录音机、磁带、卡片、
　　四、教学过程：
　　（一）导入：老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……
　　（二）师：这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……
　　（三）播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱
　　（四）会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍
　　（五）师生齐唱《歌唱二小放牛郎》
　　（六）自主读文：想方法解决不认识的字
　　（七）同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教
　　（八）测读生字卡片：（认读）
　　1、不认识的字再进行重点学习，同学交流识记方法。
　　2、再读读易错字，组词或造句。
　　（九）小游戏:
　　猜一猜：今下面是个口念什么？今下面是个贝念什么？……
　　（十）多音字组词：
　　　　tiǎo 挑战　挑拔　挑动　挑灯
　　　　tiāo 挑选　挑夫　挑剔
　　（十一）再读课文：
　　齐读，老师边听边指导
　　（十二）指导写字：
　　1、生观察指出易错字
　　2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩
　　　　　　　　危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法
　　　　　　　　急：中间的横不出头
　　　　　　　　染：右上“九”的写法
　　3、同学读读、写写
　　（十三）作业：
　　1、生字、词
　　2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
　　3、读课文
　　（十四）板书设计和课后随笔：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　歌唱二小放牛郎
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　耍　危　急　染
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标：
　　1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；
　　2、启发同学想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的局面。
　　二、教学重点：
　　1、理解英雄的含义；
　　2、想象二小与敌人斗争时的局面。
　　三、教学准备：磁带、录音机
　　（一）导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
　　（二）请同学们说一说；
　　（三）谁想读读这篇课文（指名七个同学）；
　　（四）读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）
　　（五）组内解决不了的问题全班交流；
　　（六）可随机出示以下句子：
　　　　　1、放牛的不知哪儿去了　　　　　2、就在那十分危急的时候
　　　　　3、二小顺从的走在前面　　　　　4、敌人把二小挑在枪尖
　　　　　5、英勇地牺牲在山间　　　　　　6、他却睡在冰冷的山里边
　　教师引导同学体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。
　　（七）重点学习第三、四、五节
　　1、边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法；
　　2、分组交流；
　　3、指名生汇报。
　　（八）再读课文：
　　问：你认为哪个小节让你很受感动？可以当堂背诵。
　　（九）齐读课文：
　　会背诵的局部可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么？
　　（十）师小结：（略）
　　（十一）作业：
　　1、把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听
　　2、积累介绍二小的图片或资料
　　3、预习《歌声》
　　（十二）板书设计和课后随笔：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　歌唱二小放牛郎
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　危急　顺从　牺牲
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（勇敢　智慧）

作者: admin 时间: 2010-4-8 12:37

《歌唱二小放牛郎》教学设计3
各位网友，整理了课堂上的一段实录，欢迎大家来指点。
　　师：人们要歌唱王二小，那他究竟是个怎样的小朋友呢？请大家带着这个问题在小组内讨论，并用朗读展示给大家。
　　生：小组学习。
　　生：王二小是个很勇敢的小朋友。
　　师：你们从哪看出来的？
　　生：敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。抓住了二小叫他带路。他假装顺从自有主张。
　　师：他读得很有感情。我们班一定有读得更好的。谁还想读？
　　生：赛读。
　　师：敌人要二小带他们去哪里？去干什么？
　　生1：到山口。
　　生2：到山里。
　　你从哪知道的？
　　生2：我从第二节知道的。敌人要到山沟里去“扫荡”。那里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。
　　师：会联系上下文理解问题。敌人说：“小孩，带我们到山沟里去找老乡。”二小会怎么说？
　　生1：不，我不知道他们在哪。我还要去放牛呢？
　　师：你这是在反抗。
　　生2：二小会说：“好，我带你们去。”
　　师：敌人叫干什么就干什么，这就是----------
　　生：顺从。
　　师：二小是这么说的，他也是这么想、这么做的吗？
　　生：不是，他是想把敌人领进我们的埋伏圈。
　　师：好，这就是假装顺从，自有主张。
　　生：我们从第五节知道二小很勇敢。他为了救老乡和后方机关牺牲了。
　　敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。
　　师：像你这样读，二小死不了。
　　生：赛读。齐读。
　　生：我们从第4节知道二小很勇敢。(小组齐读)
　　组2、组3用各自的方法读。
　　师：看到大家读得这么起劲，老师也想读。这节中，大家只读“四下里乒乒乓乓响起了枪声。”剩下的由老师读。
　　师生合作。
　　生：二小还是一个很有智慧的小朋友。
　　师：从哪看出来的？
　　生1：他把敌人骗了。
　　生2：敌人抓住了二小叫他带路，他假装顺从自有主张。
　　生3：王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。
　　师：多么机智勇敢的小朋友。我们把这个故事连起来读一遍。(第五节的第一句由老师一个人来读。)
　　师生合读。
　　师：王二小牺牲的时候年仅十三岁。他用自身的生命换来了后方机关和几千老乡的生命。让我们走进抗日战争的岁月去感受那段动人的故事。
　　播放课件。(电影与2—5小节配套并伴有歌曲、歌词)
　　师：此时此刻，你想对王二小说些什么？
　　生1:王二小，你用自身的生命换来的他人的平安。
　　生2：王二小，你真是一个机智勇敢的小英雄。
　　生3：王二小，我们会记住你的。
　　生4：王二小，没有你就没有我们今天的幸福生活。
　　师：是呀，没有王二小，没有无数像王二小一样为革命流血牺牲的战士们就不会有我们今天的幸福生活。
　　同学们，时光在匆匆地流逝，但人们对英雄的敬重和怀念却是永恒的。让我们通过朗读来尽情表达我们的感情吧。
　　有感情朗读全文。

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