绿色圃中小学教育网
标题:
二年级语文上册《窗前的气球》优秀教案浏览
[打印本页]
作者:
admin
时间:
2010-4-8 12:28
标题:
二年级语文上册《窗前的气球》优秀教案浏览
《窗前的气球》优秀教案 1
【学习目标】
1、认识8个生字。会用“可爱的”说句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。
3、懂得珍惜友情。
【教学重难点】
有感情地朗读课文,体会同学之间的友情。
【教学准备】
1、生字卡片。
2、画着笑脸的气球。
3、录音机。
【教学过程】
一、揭示课题,同学质疑
1、齐读课题。
2、读了课题,你有什么疑问?
3、小朋友们真聪明,提了这么多,其实呀,这些问题的答案就藏在课文里,只要你们用心去读书,边读边想,你自身就能解决它。
二、初读课文,识记生字
1、自由读课文。
2、读完一遍,有什么收获吗?快告诉同学们吧!
3、同学们说得这么热闹,瞧!生字娃娃们急的都从课文里跳出来,你们还认识它们吗?
4、指名带读。
5、同学们字认得这么好,相信你们的课文一定会读得更棒?假如请你和同桌同学一起读,你打算怎么读呢?
当他读得有错误时,该怎么办?假如他读得特别好呢?(可以竖起大拇哥夸奖他)用你们喜欢的方式一起读吧!
6、小组合作读。
7、老师发现大家读得特别认真,请得到褒扬的同学举起手看一看,这么多,真行,老师还没教,就读得这么好,真是不容易。哪些同学愿意读给大家听?其它同学该做什么?
8、同学分小节朗读。
9、同学评价。
三、精读课文,感悟理解
1、师用叙述性语气读第一节。
2、出示句子:“他觉得真没意思。”指名读。
3、你在什么时候也觉得真没意思呢?
4、此时的科利亚和大家的感受一样,身边没有了爸爸妈妈的呵护,也没有好朋友的陪伴,只有他一个人孤零零地呆在病房里,谁愿意读读第二小节,体会一下科利亚当时的心情。
5、指名读、配乐范读、练读、指名读、齐读。
6、正在这时,科利亚发现了什么?(出示气球)你们看这气球上有什么?(可爱的笑脸)
7、练习:用“可爱的”说一句话。
8、对,就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来,在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿,开始一上一下地动起来,这是怎么回事?同学们,你能告诉科利亚吗?
9、科利亚看到气球,心情一下子好了许多。出示句子:“科利亚的心情一下子好了许多。指名读、齐读。
10、正当科利亚孤独寂寞时,一张画着笑脸的红气球来陪他作伴了,这真是一份惊喜。谁能带着心中的感受读读第四小节。
⑴ 指名读。
⑵ 评读。
⑶ 齐读。
11、出示句子“科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”,高兴地笑了。”指名读。
12、科利亚为什么笑了?
13、假如你是他的同学,你想对科利亚说些什么,还有什么好方法把心中的祝福送给科利亚呢?
14、是啊,看到这张逗人的笑脸,听到同学们的声声问候,科利亚怎能不高兴呢?你能用这样的心情读读这一句?
⑴ 指名读。
⑵ 齐读。
15、科利亚虽然生病住院了,但是有了同学的关心,他还会觉得没意思吗?我们相信,不久,他将病愈出院,重新回到学校,和伙伴们一起快乐的学习,就让我们带着这份真诚地祝愿齐读课文。
作者:
admin
时间:
2010-4-8 12:28
《窗前的气球》优秀教案 2
【片断一】
巩固识字游戏
1、小组抢字组词游戏:四人为一组,一套生字卡分散摆放在课桌上,四个人各站一角;主持人负责读生字,各组抢生字卡,先抢到并能组词的得分,先抢到未能组词的,去请教他人。
2、生字角色扮演游戏:选生字,做头饰,把字写在头饰上;全班朗读或小组朗读,朗读至该生字处,扮演者站出来大声读三遍;扮演生字角色的同学任意抽同学读生字、组词。扮演者问:“你看我是谁?”被点中者:“你是x,你的伙伴是xx。”(例如:扮演“拴”的同学走到一位同学面前,问:你看我是谁?答:你是“拴”,你的伙伴是“拴住”。)
【片断二】
实践活动“气球的妙用”
1、教师出示各种各样的“气球”,组织同学做游戏。如,踩气球、顶气球、拍气球、吹气球。
2、提问激趣:气球除了可以用来游戏之外,它们还能用来做什么?鼓励同学的创见,让同学在竞争中学习。(可能出现的答案:装饰房间、会场;做广告,做信号,传送消息;代替鞭炮;为树苗遮太阳……)
作者:
admin
时间:
2010-4-8 12:28
《窗前的气球》优秀教案 3
【教学目的】
1、会认7个生字。
2、正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、感受同学之间的友爱,学会关心同学。
5、能用“可爱的”“高兴地”造句。
【教学重、难点】
1、识字、写字。
2、体会同学之间的友爱。
【教具准备】
生字卡片、小黑板。
第一课时
一、导入新课
1、小朋友们,你喜欢你周围的同学吗?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢?(抽同学说一说)今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了,我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
2、板书课题,齐读。
二、初读课文,认识生字
1、同学自由朗读课文,标出自然段,并用“□”勾出要求认识的生字。
2、认记生字:
⑴ 出示生字卡片。
⑵借拼音齐读生字。
⑶ 选一两个自身喜欢的生字组成词语。
⑷ 记一记生字,并给同桌说说自身是怎样记住的。
⑸ 抽同学说说你觉得哪个字最好记?你是怎样记住的?哪个字最难记?
⑹ 用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条,不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。
三、细读课文,理解内容
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自身能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文。
3、想听老师读吗?师范读课文,同学仔细听,听听老师是怎样读的,并在不懂的地方画“?”
4、请生评价老师读的课文。
5、归纳同学不懂的地方。
指手画脚:说话的时候手脚都在动。
逗人:惹人喜欢。
招儿:方法。
6、在理解词义的基础上同学自由读课文两遍,想一想课文讲了一件什么事?
7、同桌说,抽生说。
8、读了这篇课文,你知道了什么?(能说多少就说多少,师加以引导,体会科利亚、米沙和同学之间的友爱)
9、假如你的同同学病了,你会怎样去探望他?(四人小组讨论,抽生说说)
10、齐读课文。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片,同学认读。
2、抽生说说课文讲了一件什么事?
二、学习写字
1、出示要求会写的生字卡片,同学认读。
2、把生字卡片铁在黑板上,请生选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个。
3、同学自由观察各个生字,选择自身感兴趣的生字说说,写这个字应注意些什么。老师相机点拨。
重点指导以下几个字:
户:独体字,点在竖中线上,横写在横中线上,要注意方框不要写得太大,最后一笔竖 撇要立起来。
亚:中间是两竖,两边的点和撇要向上。
周:中间的上面是“土”,不是“士”。
病:注意介绍病字旁和其写法。
4、同学描红、写字,老师巡回指导。
三、完成课后练习
1、出示小黑板,上有课后题“读读写写”。
2、读句子,将“可爱的”“高兴地”作比较:“的”“地”读音相同,字不一样,“的”后跟的一般是东西,“地”后跟的一般是动作。
3、请同学用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。
四、拓展训练
课文中树叶里的字还有两个我们没学,你认识吗?认一认。
欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)
Powered by Discuz! X3.2