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标题: 四年级语文上册《语文园地二》优秀教案优秀 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-8 12:22
标题: 四年级语文上册《语文园地二》优秀教案优秀

《语文园地二》优秀教案1
【三维目标】
　　１、培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。
　　２、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文。
　　３、能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
　　４、积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣
　　５、积累成语，运用成语。
　
【教具准备】
　　１、词语卡片。
　　２、同学用各种不同方式表示自身综合性学习的效果。
　
【教学过程】
第一课时
一、导入
　　师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假如细心观察，用心考虑，就会有可能发现事物的奥妙，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！
　
二、在小组交流
　　１、交流自身看到到的情况。要求：
　　　　一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。
　　２、推举代表，准备在班组汇报。
　
三、全班交流
　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
　
四、总结、引导讨论
　　根据同学的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
　
五、延伸拓展
　　希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给家长听。
第二课时
习作
一、明确习作要求，自主选择习作内容
　　１、师：近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉他人的内容写出来吧。
　　２、根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕获习作内容，激发习作兴趣。
二、自拟题目，自主习作
　　提醒：把资料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
　　师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点
　　同学试写。
第三课时
修改习作
一、自读习作，初步修改
　　１、请同学大声朗读自身的习作，发现问题，进行修改。
　　２、读他人习作，协助同学修改。
二、指名读习作，大家一起修改
　　１、选择不同内容习作，指名读，师生评议：
　　　　评议要点：
　　　⑴　语言是否通顺，用词是否准确。
　　　⑵　是否把意思表达清楚。
　　２、再次修改自身的习作。
三、展示台
　　１、同学自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
　　２、展示自身想展示的内容：
　　　⑴　在小组内展示。
　　　⑵　在全班展示。
第四课时
我的发现　日积月累
一、我的发现
　　１、出示课本里的两句话，让同学想一想发现了？
　　２、说说自身的发现：
　　　　第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
　　３、说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
　　１、读读认认：
　　　⑴　自身读一读。
　　　⑵　指名读。
　　　⑶　小组竞赛，说说发现了什么？
　　２、读读背背。

作者: admin 时间: 2010-4-8 12:22

《语文园地二》优秀教案2
【教学目标】
　　１、培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。
　　２、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文。
　　３、能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
　　４、积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣
　　５、积累成语，运用成语。
【教学准备】
　　１、词语卡片。
　　２、同学用各种不同方式表示自身综合性学习的效果。
【时间布置】
　　５课时。
　
【教学过程】
第一课时
一、导入
　　师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假如细心观察，用心考虑，就会有可能发现事物的奥妙，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！
二、在小组交流
　　１、交流自身看到到的情况。要求：
　　　　一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。
　　２、推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流
　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
　　根据同学的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
五、延伸拓展
　　希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给家长听。
第二课时
习作
一、明确习作要求，自主选择习作内容
　　１、师：近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉他人的内容写出来吧。
　　２、根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕获习作内容，激发习作兴趣。
二、自拟题目，自主习作
　　提醒：把资料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
　　师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点
　　同学试写。
第三课时
修改习作
一、自读习作，初步修改
　　１、请同学大声朗读自身的习作，发现问题，进行修改。
　　２、读他人习作，协助同学修改。
二、指名读习作，大家一起修改
　　１、选择不同内容习作，指名读，师生评议：
　　　　评议要点：
　　　⑴　语言是否通顺，用词是否准确。
　　　⑵　是否把意思表达清楚。
　　２、再次修改自身的习作。
　
三、展示台
　　１、同学自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
　　２、展示自身想展示的内容：
　　　⑴　在小组内展示。
　　　⑵　在全班展示。
第四课时
我的发现　日积月累
一、我的发现
　　１、出示课本里的两句话，让同学想一想发现了？
　　２、说说自身的发现：
　　　　第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
　　３、说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
　　１、读读认认：
　　　⑴　自身读一读。
　　　⑵　指名读。
　　　⑶　小组竞赛，说说发现了什么？
　　２、读读背背：
　　　⑴　自身练习读诗句。
　　　⑵　指名读。
　　　⑶　想一想：
　　　　　找出１２种花名，联系句子说好所各种花的特点或了解到的其他内容。
　　　⑷　男女生竞赛读。
　　　⑸　背诵歌谣导背诵:
　　　　　抓住花的特点。
　　　⑹　誊写歌谣。
第五课时
一、趣味语文
二、词语盘点
　　１、读读写写。
　　２、读读记记。
　　３、听写词语。
三、完成同步单元练习

作者: admin 时间: 2010-4-8 12:22

《语文园地二》优秀教案3
【教学目标】
　　１、知识与能力：
　　　⑴　自身发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯；
　　　⑵　能清楚明白地交流自身所观察的内容，并敢说出自身的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨；
　　　⑶　能把自身的所观所感不拘形式地写下来。注意表示自身觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容。
　　２、过程与方法：
　　　　在观察中感受新奇，感受快乐，学会观察方法，养成观察习惯。
　　３、情感态度与价值观：
　　　　乐于观察，能发现细心观察，长期观察的乐趣所在。愿意积累，养成积累习惯。
　
【重、难点】
　　１、重点：
　　　　能清楚明白地交流所观察内容和感受。
　　２、难点：
　　　　把自身的所观所感不拘形式地写下来。
　
【教具学具】
　　准备“爬山虎”图片，提前安排同学观察感兴趣的事物。
　
【教学方法】
　　安排同学观察，激发听说兴趣，促使写作欲望。
　
【课时设置】
　　四课时。
【教学过程】
第一课时
一、读读写写
　　１、检查读音，交流识记方法：
　　　⑴　自由读记，标出本组所同学字。
　　　⑵　小组读认，读中正音。
　　　⑶　全班交流读，交流难记字形识记方法。
　　２、相互学习，取长补短，再次识记。
　　３、听写词语，注意书写正确规范。
　　　　（自我表示）
　　４、选择两个词语造句。
　　　　（小组交流）
　
二、读读记记
　　１、读中正音：
　　　⑴　指名读词，随时正音。
　　　⑵　齐读。
　　　⑶　同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。
　　２、解疑说话：
　　　⑴　提出不懂的词语，一起交流解题。
　　　⑵　自由选择一组词，说一段话。
　
三、我的发现
　　１、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。
　　２、出示文中语句，读通、读懂，发现作者细腻之处。
　　３、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体？
　　４、分角色读“小林”“小东”的话。
　　５、谈谈自身的学习体会。课后从其他阅读资料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。
四、成语故事
　　１、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
　　２、同学通读故事，了解故事内容。
　　３、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？
　　４、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？
　　　　（明白“观察”与成果的必定联系。）
　　５、交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。
　
五、日积月累
　　１、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。
　　２、同学小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予协助。
　　３、抽读正音。
　　４、细读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。
　　５、熟读成诵，吟唱成诵。
　　６、拓展：
　　　　课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。
第二课时
口语交际
一、激情引入
　　我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就有意想不到的收获。（出示三幅图）看了这儿的三幅图，大家都会发觉“细心观察”的感觉真不错。
　
二、眼力竞赛
　　１、先独立看图，然后在小组内开展竞赛，交流感兴趣的一幅图，说说看到了什么，是怎样发现的，看谁发现得快，发现得多。
　　２、全班交流评议，谁发现得多，讲解最精彩，将获得“独具慧眼”奖：
　　　⑴　可以讲最得意的一个发现。
　　　⑵　可以讲经过提醒后，第二次发现和心情。
　　　⑶　可以讲同学就某幅图的争论过程。
　　　⑷　还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受。
　　３、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？
　　４、评议“独具慧眼”奖得主人选。
　
三、总结拓展
　　这些图构思奇妙，用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。
　　（师生一起总结观察的方法和习惯：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。平时更要养成留心观察的好习惯。）
第三课时
习作指导
一、谈话引入，捕获内容
　　通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家一起分享这份快乐。谁愿意把自身在课余观察的快乐传送给大家？
　　自由说说自身在课余时间都观察了哪些景物？
　
二、小组交流，拓展思路
　　选择自身最感兴趣的在小组内说一说：
　　１、观察过什么事物？怎么观察的？
　　２、观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？
　　３、哪些地方让你感到有兴趣？
　　　　听的同学有不清楚的地方可以提问。
　
三、全班交流，师生互动
　　１、指名全班交流，师生一起点评：
　　　⑴　其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。
　　　⑵　可以提出自身的见解，如何使内容写得具体、准确。
　　　⑶　可以建议依照怎样的顺序来写。
　　２、若把自身的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确：
　　　⑴　把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。
　　　⑵　不拘形式地写，可自身拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。
　　　⑶　选自身喜欢的方式精心拟题。
　
四、同学起草，教师巡视
　　１、同学打草稿，教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流，一起评议修改。
　　２、同学边起草，边修改。
　　　　（着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。）
第四课时
作文讲评
一、谈话引入，激发兴趣
　　老师在批改习作过程中，发出了我班不少同学“独具慧眼”，观察到了他人不易发现的新奇有趣的地方。你们想不想也“一睹为快”？
　
二、选择典型，师生点评
　　１、出示几类优秀习作的题目供同学选择：看到这些题目上，你想了解哪一篇习作？
　　２、让被选中习作的作者说说为什么要写，是怎样写的？并电脑出示习作（放大）读一读。其他同学可以评价好在哪里？
　　３、再出示，同一事物，不同观察，描写角度的习作进行对比，或同一内容描写，精力与细致的习作对比。说说哪一篇写得好，为什么？应如何修改？
　　４、就同学习作中存在的普遍问题，放大，师生一起修改。
　
三、继续修改，逐步完稿
　　根据评议，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小组修改。
　
四、誊写习作，互相欣赏

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