四年级语文上册《母鸡》优秀教案板书阅读

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《母鸡》优秀教案1
【教材内容】
　　《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课（需一课时）。
【教材分析】
　　《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄 ，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
【学情分析】
　　《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，同学很容易理解课文的内容，重点是要引导同学体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让同学自渎自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。
【教学理念】
　　教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练 ，力求两者的和谐统一。
【教学目标】
　　１、认识７个生字。
　　２、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
　　３、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重、难点】
　　１、重点：
　　　　理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。
　　２、难点：
　　　　读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。
【教学过程】
一、谈话导入
　　猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢? 这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。
　　板书课题:
　　 　
母鸡
　
　　读题。
二、导读、梳理要点
　　１、读后交流，你知道了什么？
　　２、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
　　３、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
三、自渎自悟
　　１、同学自渎课文：
　　　　给自然段标序，勾画出生字并借助拼音读通课文，读准字音。
　　２、理清文章条理，概括课文主要内容：
　　　　汇报交流：
　　　　讨厌母鸡：第１～３自然段。
　　　　喜欢母鸡：第４～１０自然段。
　　３、再读课文，小组讨论：
　　　⑴　文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？
　　　　　（我一向讨厌母鸡，我不敢再讨厌母鸡了。）
　　　⑵　作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语慨括。
　　　　　（如：随处乱叫　欺软怕硬　发狂炫耀　负责　感受　勇敢　辛苦）
　　　⑶　联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。
　　　　　同桌合作，有感情地朗读课文。
　　４、有开始“一向”到最后的“不敢”截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？
　　５、那作者写《猫》也是用这种方法吗？他是怎样写猫的呢？看看课文再讨论。
　　　　（《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。）
四、小结
　　同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同。所以同学们在自身的写作中，要注意文章的表达方法。
五、积累词句
　　感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。
【板书设计】
　
　
　　　　　　　１６、母鸡
　　猫──古怪、可爱（围绕中心句写）
　　母鸡──负责、慈祥、勇敢、辛苦（不同的认识）（突出特点）
　
【练习】
一、将词语补充完整
　　 没完（　）（　） 如（　）如（　） 趁其（　）（　） 防声（　）（　）
　 　 　 　 　
　 鸡犬（　）（　） 闻鸡（　）（　） 杀（　）儆（　） 鸡（　）（　）皮
二、读完了课文，想一想，是什么原因使作者不再讨厌母鸡的？
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三、老舍笔下的母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦，你眼中的母鸡是怎样的呢？说一说并写下来
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《母鸡》优秀教案2
【学习目标】
　　１、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
　　２、邻居母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
　　３、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
【教学过程】
一、交流见闻，导入新课
　　１、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
　　２、导入新课：
　　　　猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟
　　１、师生一起制定阅读目标：
　　　⑴　圈出生字词：
　　　　　读准字音。
　　　⑵　认真朗读课文：
　　　　　达到读流利、读正确。
　　　⑶　弄清课前“导读”中提出的两个问题：
　　　　①　老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？
　　　　②　比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？
　　２、自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
　　１、再读课文，小组讨论：
　　　⑴　文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？
　　　⑵　作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
　　　⑶　联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。
　　　⑷　句子辨析：
　　　　　“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？
　　２、全班交流。
　　３、同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语
　　１、考虑讨论：
　　　　作者在表达自身对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
　　２、分类摘抄词语：
　　　　把自身欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍
　　１、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍和其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。
　　２、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
【课后小节】
　　当我读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
　

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《母鸡》优秀教案3
【教学目标】
　　１、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。
　　２、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。
　　３、学习作者写作方法。
【教学过程】
一、谈话导入
　　结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢？
二、初读课文，整体感知
　　１、默读课文：
　　　　借助字典把课文读通顺。
　　２、理清脉络，简单说说课文讲述的是一只怎样的母鸡。
　　３、比较本课和《猫》在写法上的不同。
　　　　（主要从作者情感上去分析：一直喜爱；由讨厌到不敢讨厌。）
三、再读课文，感悟作者情感变化
　　１、课文写出作者两种截然不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下“一向、不敢”。
　　　　“我一向讨厌母鸡。”
　　　　“我不敢再讨厌母鸡了。”
　　２、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。
　　　　（最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈祥、勇敢、辛苦等。）
四、比较本课和《猫》在写法上的异同
　　１、主要从作者情感上去分析：
　　　　一直喜爱；由讨厌到不敢讨厌。
　　２、抓住动物一些特点习性，在生活中掌握细节。
六、课后读一读有关写动物母爱的文章