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标题: 小学数学教师参加基本功比赛后感 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-7-26 08:42
标题: 小学数学教师参加基本功比赛后感
上班以来第一次参加基本功比赛，我感触颇深。下面我来谈谈参加基本功后我的提高及存在的问题。

首先，参加基本功后让我进步最大的就是简笔画的提高。记得上中学时，英语老师（男老师）让我在黑板上画只小猫，本来就在这方面有缺陷的我画完之后得到了这样一个评价：“你画的这是驴吗？（用河南话）”。从此，我对绘画就彻底的丧失了信心（教师的评价是多么关键啊，英语老师的一句看似普通的评价，让我一辈子都“难以忘怀”……）。但是参加工作后，我发现简笔画是教师的一项硬功夫，再加上这次基本功比赛有情景画的题目（虽然目的不仅仅在于画画，但是简笔画也是其中一项重要的考核标准）。于是，我开始下苦功夫，除了学校要求的每两周要上交的基本功作业（包括简笔画、毛笔字、粉笔字）我在自己的业余时间开始疯狂地练习，小到平时的一张废纸，大到我的作业批改记录、教案等，上面附满了一幅幅由易到难的图画……同事们都说我的绘画功底有了很大的进步。

存在的问题1：对于学科本位知识的再学习是需要我提高的。比如这次情景画测试给一个方程创设一幅情景画，我对这道题的实质含义没有把我清楚，并且没有贴近学生的实际生活去创设情境。这点是今后我需要学习的，一定先把知识弄清楚，然后再和学生交流学习。

其次，参加基本功后，让我把丢掉的专业技能又捡了回来。对于教育心理学知识以及教育法规的相关内容最初是在大学学习的，但是随着时间的推移这些理论知识我已经慢慢的遗忘了，直到参加金水区招教我又把这些知识捡了回来。但是上班后我发现我又开始慢慢遗忘了，以至于有时在进行教学研究时对一些教学现象虽然知道有相应的理论依据，由于自己的印象不深刻从而不知如何说起。这次参加基本功比赛后让我再次感觉到教师教育心理学及相关知识的重要性。按照德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，我想今后我会不断阅读，反复记忆，学以致用。

存在的问题2：对于教育心理学知识内容太广泛，不好把握，虽然大纲中划定了范围，但是感觉跟平时的教学还存在一定的差距。今后我要联系理论与实践有计划地去学习专业的理论知识。

最后，因为第一次参加基本功比赛，再加上平时在学校的说课都不太正规，所以我对说课可以说是“常式说课”没有特色，而且还是胡诌一大堆。通过基本功比赛，我不断请教参加过说课比赛的老师，分享他们的心得、观摩名师的说课视频。从而有了很大的提高。

存在的问题3：说课模式我是弄清了，也有了自己的思路与特色。但是接下来如何在短短的8分钟时间内说出一节课的教学特色，是我致命的缺陷。归根结底在于我对各册教材不熟悉导致的。这也督促我在接下来的时间里，静下心来通读各册教材，读懂教材以及各册教材的整体关系才是关键！

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