一年级语文上册《复习4》公开课教案(和教材分析)

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一年级语文下册《复习4》公开课教案
教学目标：
　　　1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
　　　2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
　　　3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
　　　4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
　　　5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
　　　6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
　　　7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
　　教学时间：3课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时目标：
　　　1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
　　　2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
　　教学过程：
　　（一）第一题：描描读读。
　　　1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
　　　2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
　　　3、描完了再按顺序读一读。
　　　4、扩展活动，做游戏“找朋友”。
　　 　　一局部同学举声母卡片，一局部同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
　　（二）第二题：我会连。
　　　1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
　　　2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）
　　　3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自身喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
　　　4、校对答案。
　　　5、扩展活动：拼读下面的音节。
　　　　　jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
　　　　　gōng rén nóng mín jiě fang jūn

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　（二）扩展活动
　　1．做游戏“找朋友”。
　　用粉笔在地上画一个大圆圈。一局部同学举起声母卡片，在圈内；一局部同学举韵母卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈内的同学找圈外的同学做朋友。跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节，然后一起拼读两遍。若两个人拿的声母和韵母不能组成音节，说明朋友找错了。
　　2．自制拼音卡片，进行系统复习。
　　3．拼读下面的音节。
　　jīn yúqīng tíngdiàn shàntái dēnggōng chǎng
　　nóng cūndiàn yǐng yuàn
　　4．把过桥的故事讲给他人听。
　　5．创设拼音化环境。把教室安排成“拼音世界”，让教室会说话：为每个小朋友做一块姓名牌，给汉字注上拼音，挂在墙上，让小朋友们用拼音介绍自身的名字并认识同伴。给教室用品标上拼音名字；使用拼音化的课表；鼓励同学给家里的家具、电器贴上拼音标签……
　　6．采取多种方式，特别是在语言环境中，复习巩固课内认识的70个生字。
　　（三）教学时间
　　教学本课可用3课时。

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一、教材简说
　　本次复习有七项内容。
　　一是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
　　二是看图读拼音，把图上的动物恰当地和音节连起来。共有六种动物：丹顶鹤、狮子、孔雀、大熊猫、长颈鹿、老虎。
　　三是读音节词语：手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、水果。再将自身秋游时想带的物品的音节词语涂上颜色。
　　四是看图讲故事。图中有音节提示，图意是：小兔要过独木桥去学校，正遇上河对岸猴伯伯带着小猴也要过桥。它们怎样过桥？让同学发挥想象把故事讲完。这是一项观察、思维、表达的综合训练。
　　五是巩固已认识的字。这些词只要求同学会读，不要求书写。
　　六是读儿歌，背儿歌。目的是在阅读中巩固汉语拼音，引导同学在观察中注意想象。
　　七是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以协助同学区别和记忆。
　　二、教学建议
　　（一）复习指导
　　1．第一题，先用卡片认读23个声母，再读一读复习二中的按顺序排列的声母，最后讲清连图方法：从b开始按声母顺序连线。同学先用铅笔试连，再相互交流，看看连成了什么图形。教师巡视，发现问题和时纠正。
　　2．第二题，可先让同学看图说说图上画了哪些动物，再拼拼中间的音节，然后做“给动物挂牌”的游戏，找出每个动物名称的音节，把它们连起来。
　　3．第三题是联系同学生活复习音节。应让同学独立完成，教师可按以下步骤加以指导：（1）正确拼读音节，知道每个词表示什么物品；（2）读题目要求，挑选“物品”，并涂上颜色；（3）同学完成后再全班交流。
　　4．第四题，讲故事前先要指导同学拼读音节，仔细看图，弄清图意。抓住三个要点：（1）独木桥很窄，只容一人通过；（2）小兔去学校、猴子摘桃子都要过独木桥；（3）启发同学想：它们会怎样过桥？是猴让兔先过，还是兔让猴先过？鼓励同学加上自身的想象把故事说完整，说得有趣些。
　　5．第五题认读由熟字组成的词。要先让同学自身读，在自读的基础上用卡片交流读，齐读。
　　6．第六题读儿歌。教学可分三步进行：（1）借助拼音读通儿歌；（2）看图指出“红色的蝴蝶”“黄色的小鸟”，体会秋天的美好；（3）指导朗读、背诵。背诵可采用问答式引读，如，红色的蝴蝶、黄色的小鸟在干什么？是蝴蝶、小鸟吗？秋叶飘飘像什么？教师问，同学以读代答，或一个同学问，大家以读代答，反复多次，同学就自然能够背诵了。
　　7．第七题，系统复习声母、韵母和整体认读音节。
　　23个声母除了读熟以外，要着重指导区别形近字母b—d、p—q、f—t、m—n和音近字母n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
　　24个韵母可分组读。单韵母6个，复韵母9个（包括特殊韵母er），前鼻韵母5个，后鼻韵母4个。重点复习复韵母和鼻韵母的读法。
　　16个整体认读音节也可以分类读，以协助同学整体识记。跟声母zh、ch、sh、r、z、c、s读音相近，其后加i的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个wu。后9个音节还可以这样分类读：yi、yin、ying，yu、yue、yun、yuɑn，ye、wu。

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　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　课时目标：
　　　1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
　　　2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
　　　3、能够正确认读词语，并会恰当使用。
　　教学过程：
　　（一）第三题：读读画画。
　　　1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）
　　　2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小同学了，要学会自身的事情自身做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
　　　3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
　　　4、交流，并说说带上这些东西的理由。
　　（二）第四题：我会讲。
　　　1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
　　　2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？
　　　3、小组汇报，教师可根据同学的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才干到达目的地？会发生什么事情？
　　　4、自身练习讲故事、指名讲、同学点评。
　　　5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）
　　（三）第五题：我会读。
　　　1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）
　　　2、你能选用这些词语说一句话吗？
　　　3、小组合作，选用几个词语说几句话。
　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　课时目标：
　　　1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
　　　2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
　　教学过程：
　　（一）第六题：读读背背。
　　　1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请同学自身试着拼读，你读懂了什么？
　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　　　3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
　　　4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）
　　　5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
　　（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）
　　　1、复习23个声母。
　　　　（1）读、背声母。
　　　　（2）区别形近字母：b —d p —q f —t m —n
　　　　 　　音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh
　　　　（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）
　　　2、复习24个韵母。
　　　　（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）
　　　　（2）对比读：a—an—ang e—en—eng
　　　　　　　　 　　i—in—ing un—ün—üe
　　　　　　　　 　　iu—ui—in an—ao—ou
　　　　（3）连起来熟读、记忆。
　　　3、复习16个整体认读音节。
　　　　（1）分类读。
　　　　　　 翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
　　　　（2）熟读，记忆。