新人教版五年级美术上册教案和教学反思20珍爱国宝-古代的陶瓷艺术

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教学目标：
通过欣赏了解中外的陶瓷艺术渗透对祖国古老艺术的热爱之情
教学重难点：
观察和分析陶瓷造型纹样并能表达出自己的独特观点
教具准备：
电脑课件学生搜集的陶瓷资料
教学过程：

                               第一课时
一激发
    陶瓷是陶器和瓷器的总称在日常生活中使用的普通陶器与瓷器绝大部分属于以粘土为主要原料烧成的制品
学生举例指出自己生活中的陶瓷制品
陶瓷器通常简称为陶瓷，广义上还包括特种陶瓷如高铝瓷镁质瓷锆质瓷磁性瓷电子陶瓷高温陶瓷工程陶瓷核能陶瓷等
二深入学习
学生根据自己的课前搜集的资料介绍陶瓷发展的历史，教师进行适当补充：陶器制造起源于旧石器时代晚期新石器时代陶器制造普遍得到发展随着社会的进步和人类对生活与艺术需求的增长，陶器的品种数量不断增加，质量不断提高，逐渐完成了陶到瓷的演变瓷器起源于中国东汉时期，然后传入东西方，对世界瓷器制造业的发展产生影响中国陶瓷器的传统名窑有唐代的长沙窑，宋代四大名窑：定窑钧窑汝窑耀州窑，还有称誉世界的陶都宜兴和瓷都景德镇宜兴的紫砂陶器和宜均陶，景德镇的青花瓷玲珑瓷颜色釉瓷，德化的建白瓷，浙江的龙泉青瓷是著名的传统品种20世纪50年代以后，唐山陶瓷邯郸陶瓷醴陵瓷潮州瓷器石湾陶器淄博陶瓷海城陶瓷均跃居为中国陶瓷的优良品种除中国外，世界陶瓷器的生产主要集中在欧洲英国的北斯塔福德郡是已有200多年历史的瓷区，19世纪初发展的骨瓷和韦奇伍德创立的类碧玉陶器，一直是风格独异的优良产品。法国的塞夫尔瓷厂以生产软质瓷著称，19世纪初改制硬质瓷，生产各种雕像花卉，具有装饰华丽色彩鲜艳的特点，被欧洲许多瓷厂仿制德国的迈森瓷厂自18世纪初就生产白度很高的硬质瓷，并左右当时欧洲的瓷器风格荷兰的代尔夫特地区16～17世纪以生产白釉蓝彩陶器称誉欧洲，17世纪生产的锡釉陶传入英国此外，日本濑户陶瓷产区13世纪起即以陶瓷业著称
学生根据自己的课前搜集的资料介绍陶瓷的制作工艺，教师进行适当补充：陶瓷器以粘土为主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成陶瓷器物生坯，经高温煅烧，使生坯发生一系列物理化学反应，制成产品为使陶瓷器更加美观实用，其中一些产品需再经釉烧和彩烧陶与瓷在外观和微观结构上存在着明显的差异虽然两者均由结晶态物质玻璃态物质和气泡3种组分组成，但质地粗细致密程度气孔数量有所不同陶器制造主要采用杂质含量较多的粘土，加工较简单，烧成温度偏低（约1000），因而质地粗糙，致密性差，气孔率高，吸水性强瓷器制造大都选用杂质含量较少的粘土，适量配以熔剂瘠性原料，在较高温度下（约1300或高于1300）烧成，产品组织细腻，结构致密，强度较高，吸水率低陶器和瓷器制造原理相同，生产工艺基本一致，有坯料制备成型干燥施釉烧成装饰6个过程每个过程又可分为若干工序陶瓷器种类很多，按用途分为饮食用具和陈设品两大类；按原料分为紫砂陶叶蜡石精陶石灰石精陶高岭石瓷瓷石瓷滑石质瓷骨瓷等；按釉色分为白釉瓷颜色釉瓷花釉瓷结晶釉瓷等；按装饰方法分为釉上彩瓷釉中彩瓷釉下彩瓷雕塑刻瓷等；按应用分为传统陶瓷和先进陶瓷（又称精细陶瓷）传统陶瓷多采用天然矿物原料，或经过处理的天然原料，其制备工艺比较稳定，对材料显微结构要求不十分严格，重点是提高效率和进行质量控制按应用分为日用陶瓷卫生陶瓷建筑陶瓷化工陶瓷电工陶瓷和美术陶瓷按主要熔剂原料分为石灰质长石质和骨灰质陶瓷；按烧成温度和瓷坯硬度分为硬质瓷和软质瓷；按坯体致密程度又分为土器陶器炻器和瓷器其土器粗松多孔，有吸水性，带色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器组织致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蚀；瓷器组织致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸碱侵蚀先进陶瓷多采用合成的化学原料，有时甚至是经过特殊工艺合成的原料，其工艺复杂，在制粉成型烧结等方面须采取许多特殊的措施，并对材料显微结构的控制非常严格先进陶瓷主要用于工业技术，特别是高新技术方面，可满足对材料所提出的各种苛刻要求，通常按使用性质分为结构陶瓷和功能陶瓷前者主要利用陶瓷本身所具有的优异力学性能，耐磨耐热耐腐蚀性能，制造各种机械零部件 后者主要利用 陶瓷的电声磁光热弹等方面单独的或耦合的效应，实现某种使用功能，通常与电子技术有密切关系常用的功能陶瓷有超导陶瓷光敏陶瓷气敏陶瓷湿敏陶瓷压敏陶瓷热敏陶瓷电子陶瓷磁性陶瓷生物陶瓷导电陶瓷和电介质陶瓷等
学生制作陶器与瓷器的区别的表格,然后与书上的参考对照.
    师生交换意见：陶瓷制品在我们的生活中扮演着怎样的重要角色?

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课后反思 《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》是五年级最后一课，是一节欣赏评述课。这种课看似简单，实则并不好上。因为这种欣赏课的内容一般离孩子们的生活较远，他们大多对学习内容不太感兴趣。如何让学生了解中国古代的陶瓷艺术，并且让他们学会欣赏陶瓷艺术的方法。我想首先要解决的问题就是要抓住学生的注意力，让他们对所学的内容感兴趣，不是有一句话吗：兴趣是最好的老师。

上课时，我首先在黑板上写下了两个问题：

1、陶瓷艺术包括-----和-----两个部分。

2、陶瓷艺术的美，体现在------、------和-----上。

学生们一看到这两个问题，不会。有的同学马上就想到了看书，从书中找答案。为了找到问题的答案而看书，其实是一种非常有效的自主学习的方法。我给学生十分钟的时间看书，并从书中找出问题的正确答案。此时学生的求知欲被我的问题调动起来，对所学的内容好像有了浓厚的兴趣，全都认真的看起书来。这虽然是一种被动学习，但学习效果却很好。孩子们通过自学找到问题的答案也很有成就感。接着我引导学生分别从外形上、纹饰上、釉色上欣赏具体的古代陶瓷艺术。在这一环节，我先让学生谈谈对这件陶器或瓷器的感受，我再总结。在欣赏陶瓷艺术的过程中，让学生认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所做的贡献，增强了学生的民族自豪感。

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第二课时
一尝试示范
分析外形
展示书上的历代陶器陶器图例
在图中大家发现是对称形多还是不对称形多？
这和制作工艺有关系陶器和瓷器基本上都还是对称形的因为对称形比较容易制作，而且也比较坚固耐用，而不对称形难度就要大一些就算是最后那个不像对称形，其实也只是改变了以下瓶口和加了一个把，基本上还是以对称形为基础的
分析图案
观察陶器或者瓷器上面的图案，主要是哪方面？使用的是那种形式？
陶器或瓷器上的图案有描写人物场景或者是一些重复图案重复图案使用得比较多也是比较简单的一种图案制作的方法重复图案的制作方法是先确定一种基本图案，再将这种基本图案通过变形剪切重复制作图案
设计步骤：
师生讨论设计步骤
1勾外形
注意先画出中轴线，根据竖的中轴线再定出横轴，再两方面进行刻画，这样容易将对称形画准
2定轮廓
画出花纹的外形轮廓
3画纹样
将每个纹样刻画详细
二学生讨论后发表自己对这两节课的学习的感受和看法