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最新一年级语文上册《雪小朋友》公开课教案(浏览)
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admin
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2010-4-7 12:21
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最新一年级语文上册《雪小朋友》公开课教案(浏览)
最新一年级语文上册《雪小朋友》公开课教案(浏览)一
一、预设目标
情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪小朋友给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自身变成了云朵的品质。
知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。
四、教学时间：2课时
五、教学过程
（一）看图说话，初步感知课文
1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？
2、指名说说
3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？同学自由想象
4、带着问题，边看图边听老师讲故事
5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书"雪小朋友"，学习"孩"字，
（二）自读课文，把课文读正确
看着图再读读图旁的句子，画出自身不认识的字。
(三)检查自读情况，读后正音
（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知
（2）会读："累、息、柴、救、却"以和多音字"着（zhao）"
(四)读读议议
1、雪小朋友救出了小白兔，自身到哪里去了呢?
（1）指名读读文中的句子
（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）
（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪小朋友是怎样飞到天上的?（利用课件让同学了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）
3、读读课文想一想：雪小朋友还会回来吗？什么时候才干回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）
(五)朗读指导：
1、你喜欢雪小朋友吗？你想对雪小朋友说什么?
2、把你的这种感情用朗读表示出来
（六）续编故事：想象小白兔与雪小朋友再见了面会做什么，说什么。
(七)字词练习
1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给同学。教师读一个词语，同学从卡片中找到该词语读一读。
2、完成课后"读读说说"：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？
(八)指导写字
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2010-4-7 12:21
最新一年级语文上册《雪小朋友》公开课教案(浏览)二
教材分析
这是一篇童话，讲述一个雪小朋友给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自身变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让同学尝试看自身阅读，激发学习语文的成绩感。
教学要求
1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识10个生字，知道雪会变成云
教具准备
雪与云相 互变化的课件
学前准备
安排同学课前读通课文
教学时间 2课时
第一课时
教学要求
1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识10个生字，知道雪会变成云
教学过程
一、揭题激趣
1、板书"小朋友"教认"孩"字，再补上雪字
2、激趣：雪小朋友是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪小朋友
二、看图自读课文
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位
3、标画课文的自然段
三、检查自读情况，读后正音
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
四、学习课文，理解内容
1、议论：雪小朋友救出了小白兔，自身变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪小朋友救了小白兔后自身化了变成水）
雪小朋友是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让同学看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2、指导朗读
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处置轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上"
休息的"息"
读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白 云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
五、想想说说
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪小朋友说些什么？
六、续编故事
《雪小朋友又回来了》，想像小白兔与雪小朋友见了面会做什么，说什么。
第二课时
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、练习正确书写3个生字
3、指导完成课后练习读读说说
教具准备
生字卡片
教学过程
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、回答课后练习题：雪小朋友还会回来吗？
二、分小组自同学字
1、认字
注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音
"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆
可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"
2、写字
写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称
瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"
衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
三、复习巩固
1、完成课后练习，读读说说
⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点
⑵学习练习可说老师纠正
2、安排作业
把课文中的故事讲给他人听
四、讲评小结
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admin
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2010-4-7 12:21
最新一年级语文上册《雪小朋友》公开课教案(浏览)三
一、教学理念
新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧掌握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以同学的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下，同学的思维会有一年质的飞跃，否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说，这个阶段是同学学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。综上所述，本廛公开课教案的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指以同学发展为主线，两基本点是指在引领同学掌握各种知识和技能的同时，给同学的思维能力和表达能力以充沛发展的空间。
二、教学分析
《雪小朋友》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪小朋友，雪小朋友给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪小朋友却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪同学的智慧，激发同学的想象、陶冶同学的情操；有利于老师发明性地理解和便用教材；看图读文，使同学获得了真实情感体验。进而学习雪小朋友助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。第6—8自然段是文章重点，教师要注意对同学进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。
本篇为首先次出现不注意的课文，可以让同学尝试着自身阅读，以激发同学学习语文的成绩感。课后的练习布置体现了对语言积累和感受悟的重视。
三、教学目标
1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解课文内容，懂得当他人有困难时要勇于伸出援助之手。
四、教学重点、难点
教学重点难点是通过：“雪小朋友化了”和“雪小朋友飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使同学知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的小朋友来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，笼统的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
五、教具
多媒体的课件
六、教学过程设计
1．谈话导入，激发兴趣
用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪小朋友、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问同学：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级小朋友识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，假如以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。这局部内容主要同学的直觉思维能力和语言概括能力。
2．创设情境，整体感知
“这篇课文写了雪小朋友的什么事呢？”一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，快乐无限！同学仿佛置身于雪的世界里。听，雪小朋友和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把同学带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使同学主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过快速地查数，使同学对全篇课文有个宏观的掌握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这局部内容主要培养同学的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。
3．阅读新课，理解课文
有了刚才情境创设出的基础，同学自然对这篇文章发生了喜爱之情，此时的心情也是高兴的、舒心的、美丽的。所以第一自然要让同学继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使同学尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导同学从文中找录问题的答案，进而培养同学认真读书的好习惯。然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段，请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。（因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）这局部内容主要培养同学的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。
4．培养能力，发展思维
这局部内容尤其注意给同学的思维能力和表达能力以充沛发展的空间。“这几段的主要内容是什么？”“雪小朋友哪里去了？”“雪小朋友还会回来了吗？”这几个问题是关键，但不提出来，而让同学采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自身发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。终究是低年级的同学，所以要深入到各组，适时地加以引导和点拨，进而培养同学的逆向思维能力、概括能力和想象能力。这局部内容一定要重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪小朋友高尚的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。
5．演示课件，突破难点
为了突破难点，问了一个问题：“雪小朋友化了以后，为什么会变成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使同学加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。“那么，文中的哪个词是说这种现象呢？”，“飞”是文章的点睛之笔。这局部内容注意培养同学的求证思维能力和语言概括能力。
6．拓展延伸，发散思维
“雪小朋友还会回来吗？”这是小朋友们最想知道的问题，但是老师不告诉同学答案，而是引导同学想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培养小朋友举一反三、举一反三的能力。最后再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让小朋友们体会去了学习的乐趣、生长的快乐。“雪小朋友回来以后，你会对它说些什么呢？”引导同学从各个角度来说，鼓励同学大胆创新、有创意的表达。这局部内容主要培养同学的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
7．总结全文，提示主题
再放动画片，让同学通过读来感悟，最后得出问题的答案。这局部内容主要培养同学的朗读能力和语言概括能力。
8．朗读课文，加深感悟
同学们可以采取任何一种自身喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。
七、教学评价设计
《语文课程规范》中明确指出，对同学进行评价，“形成性评价和综合性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采取生长记录的方式，收集能够反映同学语文学习过程和结果的资料。”基于此指导思想，结合本课“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，设置如下教学评价：
1．知识能力。
我会写的字：
我会认的字：
我会认的偏旁：
2．过程与方法。
我会读：读《雪小朋友》的课文（以录音带的形式出现）。
我会画：画雪小朋友，要涂上自身喜欢的颜色。
3．情感态度与价值观。采取不同的形式表达自身对雪小朋友的喜欢之情。
八、教学回顾
这节课充沛体现了以同学发展为本的新理念。在教学过程中，尤其注意给同学的思维能力和表达能力以充沛发展的空间。
特色一：动画片的设置非常胜利。不只巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学习性趣，有了美好的情感体验，而且使同学加深了对课文的理解。声情并茂的动画片，使同学在快乐中学习，在快乐中生长。
特色二：重视对同学的朗读训练。把教与学的主要活动放在“读”上：初读入情—读中悟情—想中悟情。整个课堂书声琅琅，体现了语文教学的情感性、人文性、综合性。
特色三：重视对同学的思维训练。通过落实三维目标，初步培养了同学的求证思维能力、再现思维能力、直觉思维能力、形象思维能力、求同思维能力和逆向思维能力。
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最新一年级语文上册《雪小朋友》公开课教案(浏览)四
课程名称：
北京师范大学出版社长春出版社义务教育课程规范实验教科书小学语文一年级上册《雪小朋友》
同学分析：
一年级的同学以形象为思维为主，因此在本节课的教学中，将课文内容以动画的形式展现出现，以激发同学学习的兴趣和对课文的理解。低年级的同学在识字过程中，注意力易分散，因此通过动画手段将同学易错的地方重点展示出来，加深同学的印象。
教学目标设计：
1、知识目标
（1）学会“己、化、朵”三个生字
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文
（3）知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程
2、技能目标
（1）培养同学朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力
（2）通过“自主、合作、探究”的学习方式，使同学建立主人翁意识
3、情感、态度与价值观
（1）运用多种教学手段，激发同学学习兴趣
（2）激发同学热爱自然、探索自然的兴趣进行助人为乐的教育
教学内容分析：
本节课是这个单元的第三篇文章，体裁上与前两篇儿歌有所不同。本节课以讲故事的形式，让同学感受小朋友善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养同学借助图画阅读的能力
教学过程分析：
1、[复习导入、激发兴趣]
2、[感知课文、学习生字]
3、[演示课件，突破难点]
4、[指导写字、强化重点]
5、[创设情境，巩固练习]
6、[自设作业]
教学困难分析和媒体设计：
本课生字“己”“朵”同学在书写是易出现错误，因此，用动画动态展示笔顺，教师重点指导。“雪化成水，水蒸发到空中形成云”的物理现象对于一年级同学有难度，通过演示课件使复杂问题简单化、笼统问题具体化、从而突破难点
课堂实施：
一、[复习导入、激发兴趣]
1、同学们，上节课我们学习了一则童话故事，谁还记得故事的名字是什么呢？（导入课题《雪小朋友》，指名读，同学齐读）
2、我们已经认识了这一课中的二类生字，现在老师就要考考大家了，看谁还记得它们？（复习旧知，拼读生字）
3、你们真聪明！我们上节课还学习了故事的前半局部内容，现在大家一起回顾一下，看大屏幕上的四幅图，谁能用自身的话讲一讲这局部内容？（让同学回顾的同时，练习说话）
4、讲的很清楚，上节课我们学到小白兔家里着火了，但是小白兔睡得正香，什么也不知道，在这样关键的时刻，你想不想知道接下来发生什么了？（激发同学学习下文的兴趣）那么下面我们一起观看一段动画片，看一看在动画片中你能不能找到答案？
---------------------------------------------- 《动画欣赏一》演示----------------------------------------------
二、[感知课文、学习生字]
(学习第六节课文和生字“己”“化”)
1、动画片看完了，那么现在谁能回答刚才的问题？接下来发生什么了？（引导同学简单概括出课文内容）
2、同学们说的都很好，那么我们来一起看一看书中是怎么描写这段故事的。下面同学们把书打开，第96页，看书中第二幅图右边的文字，现在请大家自由地出声地朗读这一段，注意老师有一个要求：读课文时借助拼音把每一个字读准（指导同学能够准确读课文，做到不读错字、不丢字加字）
3、课文就读到这里，下面大家把书放下，谁愿意看着大屏幕给大家读一读这一段，他读之前老师还有一个要求，请大家仔细听，认真看，看一看这段中有几个句号？（渗透句子的概念）
4、现在我们设想一下：假如你就是雪小朋友，你看见自身的好朋友小白兔家里着火了，而且火越烧越旺，燃起了熊熊大火，小白兔有生命的危险，你现在心情怎么样？（带同学进入情境，体会雪小朋友的着急心情和故事的紧迫感）
5、那么你从哪里看出雪小朋友很着急呢？你想怎样读？（引导同学通过快读、重读“飞快地跑了过去”，体会雪小朋友的着急心情。找同学试读，指名读。
6、雪小朋友飞快的跑过去干什么呢？结果又怎样了呢？（引出第二句）
7、你很聪明，用文中的话回答了这个问题，那这句中有一个词：化了，谁能说一说在这里化了是什么意思呢？（深入理解雪小朋友化成水，从此消失。）
8、假如你是小白兔，雪小朋友曾和你一起玩耍、唱歌，现在却化成水了，你的心情会怎样呢？（让同学在小白兔的角度体会伤心、难过心情和语气）那这句话你想怎样读呢？谁来试试？
9、这一段中有我们要学习的两个生字，看老师手中的音节第一个：“jǐ”,谁来拼读？（同学读）这就是我们今天要学习的“己”字，同学们认真观察，看一看这个字在写的时候你想注意什么？（重点强调“己”字的竖弯勾不出头，出示儿歌“己字己字张大口，竖弯勾儿不出头”协助记忆。）
10、huà,这个音节谁能拼读？“化”字你想用什么方法记忆呢？（培养同学发散思维，引导同学用数笔画、频度、组字、猜字等方法记忆生字）现在我们来一起进行一个小竞赛：老师在大屏幕上演示“化”字的笔顺，同学们认真看，一会老师会提出问题，看谁观察的最仔细？（强调“化”字笔顺：撇、竖、撇、竖弯勾）
（学习第七节和生字“朵”）
1、雪小朋友融化了，那它去哪了呢？会不会回来了呢？让我们再看一段动画片。
---------------------------------------------- 《动画欣赏二》演示----------------------------------------------
2、动画片看完了，你都看到什么了呢？（训练同学观察总结概括的能力）
3、大家说的很好，现在我们来看一看文中是怎样描写的？大家看大屏幕，老师把第一句话给大家读一下，认真听，然后老师要找同学模仿。（让同学在模仿的过程中体会疑问的语气）同学试读，指名读。
4、恩，很好，老师已经听出来你是在问我了。刚才我们在动画片中看到，雪小朋友变成了一朵白云在空中自由飞舞，你们觉得这样的画面怎么样啊？（培养小朋友独立审美的意识）是的，画面很美，那么大家看第二句话，大家自由出声的读一读，体会读的时候你想注意些什么？指名试读。
5、这里有一个词“很美很美”，大家想一想，这里的“很美很美”只是说雪小朋友变成白云很美丽吗？（引导同学体会雪小朋友的外形美，更深层的体会其心灵美）那么现在你再试着读一读。（同学自由体会，男同学读问，女同学来回答。）
6、这一段中有一个我们要新学习的生字，看音节“duǒ”,谁来拼读，指名读、开火车读。“朵”字中有一个我们没学习过的笔画：横折弯，跟老师齐读“横折弯”，那么谁能用“朵”字组词或者说一句话？
7、现在《雪小朋友》的故事我们已经讲完了，请同学们想一想，假如你是小白兔，你想对雪小朋友说点什么？假如你是雪小朋友，你又想对小白兔说些什么呢？（让同学脱离课文，展开想象，体会雪小朋友舍己救人，告戒小白兔不能粗心大意等）
三、[演示课件，突破难点]
1、故事讲完了，现在老师有一个问题没有答案，看一看谁能给老师解答一下：雪小朋友为什么能化成水呢？又为什么化成云了呢？（培养同学观察自然、热爱自然、以和积极探索的意识）
2、大家知道的真多，大自然可真是神奇呀！老师这里有一个小资料，我们一起看一看吧！
----------------------------------------------《科学常识》演示---------------------------------------------------
四、[指导写字、强化重点]
1、下面大家把书合上，放到桌子的左上角，打开虚宫格本，垫好垫板，取出一支铅笔。（做好写字前准备）
2、“己”：仔细看大屏幕，伸出你的右手，我们一起写一遍“己”的笔顺，（演示）认真看老师在黑板上示范一次（示范），好了，现在准备一个最规范的写字姿势，写一个“己”字。
3、“化”：刚才我们已经强调了“化”字的笔顺，现在我们来一起书空。老师在黑板上写一个化字，认真看，仔细听：“化”字先写“单人旁”，然后写“撇”，最后“竖弯勾要从撇的身上穿过”，看清楚了吗？下面你来试着写一写吧！
4、“朵”：“朵”字在写的时候你想注意什么？（主要引导同学比较区分“朵”字上半局部不是“几”，是“撇、横折弯”）边听老师说，边认真看大屏幕（讲解“朵”字在虚宫格中的位置），现在老师在黑板上书写，（示范）看清楚了么？你写一写吧！
五、[创设情境，巩固练习]
1、这节课大家收获可真大呀！那么下面我们来做个游戏，轻松一下：假如小白兔家里着火的时候你也在现场，而且可以抢先雪小朋友把小白兔救出来，你愿意吗？（让同学体会助人为乐）
2、那咱们先到现场看看，看到了吧？其实救人的方法也很简单，只要你读出火苗上的词语，火就会自动被扑灭了，相信吗？咱们看看吧。
----------------------------------------------《练习》演示-------------------------------------------------------
六、[自设作业]
你们真棒！不只学会了这课的知识，还懂得了助人为乐！那么今天你想为自身设计怎样的作业呢？（讲故事、扮演、写日记、写生字、积累好词语等）
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最新一年级语文上册《雪小朋友》公开课教案(浏览)五
教学目标
1、感受雪小朋友美好的心灵。
2、掌握看连环画复述课文的方法。尝试着与同学合作扮演课本剧。
3、认识12个生字，会写“合”“边”“已”“化”“她”“朵”“从”7个字。会写两个新笔画“横折弯”“横折折撇”，一个新部首“走之旁”。了解“从”的字理演变过程。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
识字、写字，理解课文大意。
教学准备
雪与云相互变化的录像带或多媒体课件。
有条件的带领同学玩一次雪或堆一次雪人。
第一课时
一、激趣导入。
同学们，现在是什么季节啊？对，你们喜欢冬天吗？冬天里这我们可以做许多有趣的事情，你们快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活动？今天，老师为大家带来一们你们喜欢的好朋友——《雪小朋友》。你们喜欢吗？出示课题。
二、初读课文，了解课文大意。
1、老师范读，请同学们标洋注好各个自然段的序号。同学注意听准生字的字音。
2、同学分自然段朗读课文，可以采取师领读、自由读等形式。
教师引导朗读，引导同学一边读一边想象课文中的画面，从而说出感情来。重点读好最后一段：“雪小朋友／哪里去了呢？他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。”第一句要读出疑问的语气，读出小白兔对雪小朋友的怀念，第二名后半句“很美很美”“白云”读慢些，读出云朵的美丽，表达出赞美、喜爱之情。在指导读完最后一段时，可适时引导同学，“雪小朋友为什么会变成一朵白云了呢？”鼓励同学用自身的方式去理解，最后教师小结时可播放多媒体课件，让同学观看雪与云相互变化的过程，让同学感受自然界的奇妙，从而激发同学对大自然的好奇和热爱。
在指导同学朗读课文的基础上，找出文中需要认识和需要掌握会写的生字。
3、学习生字。
（1）学习要求认识的字。
A、“找”是翘舌音，“从”是平舌间，“连”“亮”“点”“化”是三拼音，要提醒同学读正确。
B、要引导同学初步理解。“连”“漂亮”“赶快”“旺”“暖和”“合上”“美”等词语在本课的意思。
（2）学习要求会写的字。
A、学习“合”字。通过做动作了解它的意义，弄清它的反义词，并与“和”字进行对比。
B、学习“边”字。在教室中找出表示“边”的位置，教同学学会新笔画“横折折撇”，学会写“走之旁儿”。引导同学回忆——还曾学习过哪些带“走之旁儿”的字。
C、学习“已”和“化”字。引导同学说一说它的意思，想好方法记住这个字,要特别注意“化”的笔顺。
D、学习“她”字，与“他”“它”字进行比较，弄清其中的不同。
E、学习“从”字。可联系字理演变过程识记这个字。
F、学习“朵”字。引导同学说说怎么记住这个字，要同学注意写好上半局部，特别是要教同学学会“横折弯”。
四、课后考虑：你喜欢这个雪小朋友吗？为什么？
第二课时
一、复习生字。
老师出示生字卡片，开火车认读上节课认识的生字。
二、指导书写。
同学观察虚宫格里的范字，注意每个字的结构和关键笔画。同学观察后小组之间互相说一说，再推选代表在班集中说。让同学在书上的虚宫格里描描，教师范写后全班同学在练习本上书写。
组词可以结合“写一写”的内容。重点指导一下“化”字的笔顺。
三、有感情的朗读课文
教师引导同学有感情地朗读课文，同学可以在小组内分角色练习朗读，老师巡视，随机指导。
四、练习讲述这个故事。
教师教给同学讲述故事的方法，然后以小组为单位练习讲故事，先自身练习讲，讲给同座听，自愿汇报。
你喜欢这个雪小朋友吗？有没有什么话想对他说？
五、活动与练习。
1、说一说的内容。要充沛利用书上给出的实例，可先让同学模仿，初步理解之后再放开说，老师要随时纠正语病，指导同学说完整话。
2、讲一讲，演一演。先引导同学看着连环画把故事讲下来，再把同学分成小组合作演一演，最后让同学把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
3、读一读。采用教师范读、教师领读等方式，引导同学把《小雪花》这首儿歌读正确、读流利。
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