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标题: 小学音乐公开课精品案例《秧歌舞》 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-7-24 13:45
标题: 小学音乐公开课精品案例《秧歌舞》
一、  课例名称：《秧歌舞》
二、  课型：音乐活动课
三、  年级：小学三年级上册
四、  教材版本：义务教育课程标准实验教科书
五、活动内容：歌曲《秧歌舞》
六、活动目标：
1、学唱东北民歌《秧歌舞》，通过学生自学、小组学习和教师指导学习等方法，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2、在教师的组织下，让学生运用各种动作、器乐、演唱等形式，以小组的形式汇报学习成果，初步感受东北民歌的风格丰富学生的情感体验，引导学生创性地表现歌曲。
3、学习简单的秧歌舞步，了解祖国博大精深的民族文化艺术。
活动准备：绸子、手绢、扇子、大头、锣、鼓、镲等
七、教材分析：
1、活动《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。
表现了东北人民苦难的生活，表达了对旧社会苦难生活的控诉。通过学习这首歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪，学习简单的秧歌舞步，在同学们演奏的锣鼓声中载歌载舞。
秧歌舞源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式，是一种民族性的舞蹈，至今已有千年历史，有着自己成熟稳定的风格。
歌曲采用陕北民歌的曲调，歌曲为商调式，全曲由四个乐句组成，实际上仅用了两句不同的旋律加以重复。旋律简单，节奏活泼，很富有民间乡土气息，适合广大群众传唱。“秧歌调”是陕北人民在节日中载歌载舞时所用的一种民间小调。
八、活动重难点：
活动重点：通过学习我国典型的民族音乐作品，感受旋律的欢快，初步学会秧歌舞的基本动作，了解民族音乐。
活动难点：学习典型的少数民族舞蹈，掌握“秧歌十字步”动作，并能相互合作随音乐完整表演舞蹈。
九、活动过程：
一、组织教学。
听音乐进教室（节奏的训练）（放伴奏）
× ×︱×  ×︱
× ×︱×××︱
× ×︱0××︱
二、导入部分。
1、师：今天老师给你们带来一首很好听的歌，听一听这首歌给你们带来什么样的感受？（放歌曲）
师：谁来说说这首歌你们带来什么样的感受啊？
生：高兴地热烈的
师：你们说的非常好。那咱们用身体来感受一下这首热烈的歌曲。（复听）
师：要求要和音乐合拍（复听）
生：仔细听听他们在做些什么？
生：扭秧歌
师：他们在怎么着扭秧歌
生：敲锣打鼓！
二、歌曲教学。
师：看来你们很喜欢这首秧歌舞，让我们轻声的来跟着他们唱一唱。（出示歌词）（轻唱）不足之处纠正复唱。
师：（歌曲处理）他跳秧歌时又敲锣打鼓，心情是什么样的？
生：热情、高兴地。
师：（肯定学生）对呀那我们把这种情绪带到我们的歌曲（示范热情的演唱。）
师：同学们唱的真好，太带劲了！
三、乐器的加入。
师：那么这首歌唱到打起鼓敲起锣，我们也来加上是不是会更热烈
师：那跳秧歌时要用什么乐器来伴奏呢你们知道吗？
生：鼓、镲、锣。
师：你们懂的还真不少，看你平时很注意观察。
分组：
师：那我们分成组，大鼓队、镲队、和锣队。你们商量商量你们要用什么样的节奏型为歌曲伴奏。（发节奏卡）
师：准备好了吗？我们来试试大鼓队、锣队、镲队。
师：哎？是不是出现了小问题了？空大大（× ×︱0××︱）
师：好空字在心里唱，好我们来和一遍
师：刚才你们合作老师觉得你们出了点小问题
师：你们说说，配合得怎么样啊？
生：不怎么样。
师：是不是乱了。我们再试试
师：哎呀，你们合作得真棒，老师要奖励奖励你们（出示鼓、罗、镲真乐器）
师：老师今天也给你们带来了真家伙，那老师给你们伴奏怎么样？（找表现好的给他打）
四、扭秧歌。
师：等歌和乐器打得不错了。老师加入手绢、扇子、绸子
师：刚才老师跳得怎么样？
生：好
师：那让我们一起来跳一跳。（组织学生）
师：简介东北秧歌（形式：秧歌、龙灯、旱船、扑蝴蝶、打花棍、高跷等）
师：那我们也一起来跳跳，跟老师一起左上、右上左退右退。
师：老师先做一遍，老师看那个小朋友做得好，要和音乐合拍1234
师：跳的非常好，那老师给你们打扮打扮（让学生自己选择手绢、绸子、扇子）
师：如果我们有扭秧歌、又敲鼓会不会更好，来我们一起来合作。
师：来我们自己选择去哪个队？我们这是合作的太棒了
五、知识的拓展。
师：其实呀，不仅仅是东北人喜欢扭秧歌，我们国家其他地区的人们也很喜欢扭秧歌。让我们看看都有什么地方的秧歌。（放多媒体课件）
生：河南、陕西、山东等。
师：那我们是哪里人啊？
生：河北
师：我们河北人也很喜欢扭秧歌。看看我们河北秧歌，还有大头呢，今天老师也给你们带来了大头人。
生：（非常兴奋）太漂亮了
师：其实呢全国各地有自己不同风格的秧歌，好了孩子们就让我们一起跳起秧歌舞吧（跟老师一起扭起来圈）
六、小结。
师：孩子们你们跳得真是太棒了，相信你们也很热爱我们的民族舞蹈，那老师留个作业，我们回去在搜集一下其它关于秧歌的作品，下节课我们再交流。
师：同学们这节课就到这了，让我们踏着这欢快的音乐走出教室。

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