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标题: 化学老师培训记基本功研训：课件、教学设计制作、演课小结 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-7-23 20:04
标题: 化学老师培训记基本功研训：课件、教学设计制作、演课小结
21日下午2点钟临时接到市教研室化学教研员刘老师的通知，研训营成员要准备好《生活中常见的盐》、《人类重要的营养物质》两个课题的原创课件和教学设计，用于22日集中演课之用。

今天演课的指导老师除了刘老师（江苏省特级教师）外，还有吴华君老师和新海实验中学的刘波老师。吴华君老师执教过省教学新时空名师课堂和多节市县级公开课。刘波老师年轻有为，在2012年江苏省化学教师基本功竞赛中，获得了江苏省一等奖第一名的好成绩。在大师目前，不敢有丝毫懈怠。

22日上午八点半，教研室书吧，抽签演课开始，研训营成员也要全程参与听课，每人演课时间基本为15-20分钟，也有个别老师准备的内容较多，超过了时间。上午演课的课题是《生活中常见的盐》，一直到11:20结束，后面30分钟三位老师就上午演课存在的问题一一指出，便于纠正。下午1:30开始演课，课题为《人类重要的营养物质》，演到4:20结束，然后三位老师作点评指导，5:50活动结束。

今天的培训，三位指导老师和成员都很累，从课件、教学设计的制作，到利用点滴时间打磨自己的演课，都投入了很大的精力。有付出，便有收获，现将演课需要注意的几点略作阐述：

一、精心设计好教学设计。在农村中学工作教师的教学设计的特点一般比较精炼，主线明晰，重点突出，这种教学设计适合于课堂教学，但赛课、演课还是略显单薄，深度不够。一堂课的教学设计不仅要主线明晰，课堂内容的教学要适当地来点跌宕起伏，有学生的自学、交流展示、实验探究、教师的精讲点拨等活动，这些活动在教学设计中可以用“问题”给他们有效串联起来。化学源于生活，和生活联系密切，在化学课堂教学中，多列举、穿插和生活密切有关的问题，丰富了教学设计的内容，同时还要注意学科特点，该实验就要设计实验环节、该计算就要设计计算，这样也更有化学课的味道。问题设计要有梯度、有深度，不要担心学生不会做，演课和上课不一样，演课没有学生不会做的题目。

二、控制好演课时间。超过规定时间，相当于你的整个教学设计没完成；时间太短，会显得内容单薄，所以事先要根据演课时间来制作出适当容量大小的课件。演课和有生上课毕竟不一样，有生上课，教学过程是实实在在的，无生演课，很多过程，都是老师用演的方法表现出来，所以课堂容量一般都要加大，课时内容都要加入较多的活动进去来丰富课堂的内容。

三、怎样将师生活动演出来。演课时，如果老师对着教学设计一味地说下去，便淡化了学生活动，预先设计好的学生活动要通过老师演出来，这里也有一定的技巧。例如：投影食盐的用途有1,2,3,4….，如果老师对照ppt直接读的话，便变成了老师的讲授，读食盐用途之前，可以用语言来过渡一下，加入“同学们，食盐在生产生活中有哪些用途啦？请你阅读课本后回答。（稍作停顿）这位同学，请你回答一下；（稍作停顿）还有补充的嘛？（稍作停顿）综合刚才几位同学的回答，食盐的主要用途有……”，这样，食盐的用途就是学生整理得出的了，便突出了学生的活动。

四、注意网络资源的科学正确和严谨。演课，包括平时的授课，教学设计、语言上一定不能出现科学性的错误。当今老师备课很多依赖于网络，ppt的制作往往是拿人家的优质资源来修改，整合，但利用的同时要注意知识的科学性和严谨性。昨天，我们研训营的几位老师都认为BaCl2溶液时重金属盐溶液，在演课时都出现在ppt课件上。在讲授能使蛋白质发生变性的物质种类有哪些时，有些老师将“高温、某些有机溶剂”说成了“加热、有机溶剂”。所以，当我们借鉴网络优质资源的同时，我们要注意科学性和严谨性。

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