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标题: 新编人教版二年级上册音乐第一单我愿住在童话里教案和教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-7-22 15:23
标题: 新编人教版二年级上册音乐第一单我愿住在童话里教案和教学反思
本帖最后由网站工作室于 2015-7-22 15:52 编辑

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第一课时
教学内容
歌表演《大鹿》
教学目标：
1.唱好歌曲中的跳进音程。
2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。
3.引导学生根据歌词编创，表演歌曲。
教学过程
1．聆听范唱
(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)
2．学唱歌曲
(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。
(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。
(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。
(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。
(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。
3．表现歌曲
(1)教师引导学生分析：
①歌曲由几个乐句组成？
②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？
(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。
(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？
①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)
②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)
③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。
4．编创表演
(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。
①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。
②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。
③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。
(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。
(3)学生边唱边表演。
5．师生共同评价
表演之后，师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。

作者: 网站工作室 时间: 2015-7-22 15:23
第二课时
教学内容
1．欣赏《永远住在童话里》(歌曲)
2．欣赏《糖果仙子舞曲》
教学目标：
1.欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。
2．能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。
3．聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。
4．感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。
教学过程
1．导入
老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。
2．欣赏歌曲《永远住在童话里》
(1)聆听歌曲
(2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？
(3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。
(4)随录音哼唱歌曲副歌部分。
(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。
3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》
(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。
(2)聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。
(3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。
(4)聆听、记忆第一主题。
(5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。
(6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。

作者: 网站工作室 时间: 2015-7-22 15:24
第三课时
教学内容
1．知识“音的高低”
2．知识“柯尔文手势”
教学目标：
1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。
2．学习柯尔文手势并模唱唱名。
教学过程
1．知识“音的高低”
(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
①教师与同学或同学之间相互比身高。
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。
(3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)
(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。
(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。
(6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)
(7)认识唱名。
①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。
②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。
2．知识“柯尔文手势”
(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。
(2)教师边唱边示范柯尔文手势。
(3)教师带领学生练习柯尔文手势
①教师带领学生练习柯尔文手势。
②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.

作者: 网站工作室 时间: 2015-7-22 15:24
第四课时
教学内容
唱歌《小红帽》
教学目标：
1．用轻快的声音演唱这首歌曲。
2．学会歌曲之后，能跟着老师模唱歌曲曲谱。
3．背唱这首歌曲。
4.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。
教学过程
1．导入
(1)教师可提问学生：知道《小红帽》的故事吗？
(2)请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容。
2．学唱歌曲
(1)教师播放录音，学生聆听范唱。
(2)教师钢琴伴奏(慢速)，学生跟琴轻声哼唱歌曲。
(3)教师播放伴奏录音，学生用轻快的声音演唱歌曲。
(4)教师钢琴伴奏，带领学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱)。
3．分析歌曲
(1)教师提问：歌曲是由几个乐句组成的？
(2)哪几个乐句相同？哪几个乐句相似？
(3)歌曲哪个乐句与其他乐句不同，是对比的关系？
(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。
(5)教师请学生分组讨论：
①根据旋律线的走向，为歌曲设计演唱时的力度变化。
②根据乐句的相同、相似与不同，演唱时应该如何表现？
4．表现歌曲
(1)用轻快的声音，运用力度、速度等要素完整表现歌曲。
(2)背唱这首歌曲。
5．编创、表演音乐童话剧
(1)教师引导学生讨论：音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成？(《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》)
(2)分组编创、表演其中一个部分。
(3)分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。
(4)全班合作表演音乐童话剧《小红帽》

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