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标题: 一年级语文下册《语文园地五》公开课教案3篇 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-7 12:01
标题: 一年级语文下册《语文园地五》公开课教案3篇

《语文园地六》公开课教案 1
　
【学习目标】
　　１、引导同学探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发同学自主识字的兴趣和愿望。
　　２、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
　　３、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。
　　４、通过展示课外识字情况，激发同学主动识字的兴趣，培养同学自主识字的能力。
　　５、学习正确运用音序法查字典。
【课前准备】
　　１、收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。
　　２、准备过“六一”节的照片。
　　３、生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。
第一课时
〖我的发现〗
　　１、出示三组字。自身读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。
　　２、指名说三组字的规律：
　　　　第一组：“减一笔”
　　　　第二组：“加一笔”
　　　　第三组：“加两笔”。
　　３、认读生字，读准字音。注意：
　　　　“厂”翘舌，后鼻音
　　　　“申”翘舌，前鼻音
　　　　“甲”是三声“jiǎ”。
　　４、教师示范：同学试着创编儿歌，识记生字。例如：
　　　　师：“广”字头上去一点，厂厂厂；
　　　　生：“日”字中间下一竖，甲甲甲；
　　　　　　“日”字中间有一竖，申申申。
　　　　　　字形魔术：给“口”字加两画，能变化成……。
　　５、练习给生字组词。
　　６、出示生字卡片，指名认读，开火车读。
〖日积月累〗
　　１、我会读：
　　　⑴　出示词语小黑板，自读词语。
　　　⑵　接力读，分小组读，竞赛读。
　　　⑶　自由选词说一句话。
　　　⑷　齐读词语。
　　２、我会连：
　　　⑴　出示三组字和其拼音，自身练习读字。
　　　⑵　指名认读，并连线。
　　　⑶　同桌互读，男女分组读。
　　３、读读背背：
　　　⑴　小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。
　　　⑵　诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色）
　　　⑶　自由朗读背诵。
第二课时
口语交际：怎么过“六一”儿童节
一、读题，明确要求
二、创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论
　　要求：勇敢发表自身的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。
　　１、创设情境一：
　　　⑴　播放录像，情境引入：
　　　　　（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）
　　　　　小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？
　　　⑵　点拨启发，回忆过去：
　　　　　上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。
　　　　　以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。
　　２、创设情境二：
　　　⑴　播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向同学介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导同学说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。
　　　⑵　说说自身准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家顾问顾问，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。
第三课时
一、识字加油站
　　１、读题，明确要求：
　　　　读学习伙伴的话，了解题意。
　　２、展示课外认识的字，与大家交流：
　　　⑴　实物投影显示，当场点读给大家听。
　　　⑵　做“摘苹果”游戏：
　　　　　出示小黑板，同学“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。
　　　⑶　“识字角”展示自身打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。
　　　⑷　用认识的字组词说话。
二、比比谁最快
　　１、实物演示，激发兴趣：
　　　⑴　介绍字典。
　　　⑵　按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。
　　　⑶　引导同学一步一步学习音序查字法。
　　　⑷　同学试查，先慢后快。
　　２、老师总结音序查字法，提出注意事项：
　　　⑴　看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
　　　⑵　在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。
　　３、竞赛查字典：
　　　⑴　看谁先从字典里找到这几页：２０、１８７、２０６、３９５。
　　　⑵　看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。

作者: admin 时间: 2010-4-7 12:01

《语文园地六》公开课教案 2
　
　
一、我的发现
　　这一项是让同学通过观察、比较发现三组字的规律，再运用这一规律认识７个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别显示了“减一笔”、“加一笔”、“加个部件”三种识字方法。
　　教学时先让同学自身观察，比较，发现其规律，再让同学说说探索的过程，自编识字儿歌，认识７个生字。教师要多鼓励，增强其成绩感。如：
　　１、“广”字头上去一点，厂厂厂；
　　２、“日”字中间上一竖，由由由；
　　３、“日”字中间下一竖，甲甲甲；
　　４、“日”字中间穿一竖，申申申；
　　５、字形小魔术：给“口”字加两笔，能变成______、______、______、______。
二、日积月累
　　这一项是通过“我会读”让同学积累１５个词语；通过“我会连”区分６个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗──《我们的祖国多么广大》。
　　１、“我会读”是通过同学自读，协助同学巩固生字，积累词汇。教学时，可以采用“乘坐语言快车”的游戏来认读。方法：分小组开火车横着、竖着、倒着几种方式读书中的词语，看哪组读得准，认得快。
　　２、“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。
　　３、“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉同学我们的祖国多么广大。教学时让同学借助拼音读通，读准“祖、岭、盛”三个难音字。启发同学边读边想象，读出对祖国的喜爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四大组开火车连句背诵。以增强读背的趣味性，体现小组的合作精神。
三、口语交际
　　本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说。一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节准备怎样度过。
　　教学时，可创设以下情景，激发同学说的欲望，给不同角色让同学体验，引导同学积极讨论，主动表示，勇敢地发表自身的看法，做到举止文明、态度自然，语言清楚明白。
〖创设情境一〗
　　１、播放录象，情境引入。
　　　　播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录象，启发提问：小朋友们在做什么？他们为何怎么快乐？
　　２、点拨启发，回忆过去。
　　　　上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？想把你过得最高兴的“六一”节的情况向大家交流交流吗？
〖设计两种方式〗
　　“我是优秀解说员”：让事前准备好“六一”留影的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家享受他的快乐，并对他的解说作出评价。态度是否大方，说话是否有条理，语言是否生动有趣。假如是，奖励他一个“优秀解说员”奖章。
　　“我是优秀采访员”：给愿意当采访员的同学戴上一个记者证，拿上自身做的小话筒，到同学中采访，还可以采访老师，然后把自身认为最有意思的活动告诉大家。同学评比最佳采访员。
〖创设情境二〗
　　１、情境引入，激发参与欲望。
　　　　实物投影本校近年“六一”活动的图片，向同学介绍学校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容，播放活动时的精彩片段，激发同学参与的欲望，然后让同学谈谈小学的第一个“六一”节准备怎样度过？
〖设计两种方式〗
　　１、个人：自由说说自身准备怎样和爸爸妈妈过小同学的第一个“六一”，让大家给你顾问，回家后与爸爸妈妈商量，看看设计方案行不行。
　　２、小组：和同学合作，设计活动方案：
　　　　时间　　地点　　主持人　　内容
四、展示台
　　“识字加油站”是让同学展示自身在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，给同学交流；把认识的字组词说话，让同学知道认识了哪个字。
　　“比比谁最快”是让同学用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字的同学先展示，一是给他们创设一个展示自身能力的舞台，体验胜利的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都会了的时候比比谁最快。
【公开课教案】
一、实物演示，激发兴趣：
　　出示一本《新华字典》、《新编小同学字典》。
　　１、谁知道这是一本什么样的书，有什么功用？
　　２、谁会查到下面这些字在字典的哪一页？“我”、“是”、“小”、“学”、“生”
　　３、看了他们的演示，你想说什么？是不是也想学会这一天性呢？
二、同学介绍学查字典的途径、方法：
　　提示：学习查字典的途径有多种，如：家长教，哥哥姐姐教，自身看字典的“说明”学。
　　同学介绍方法时，可以边说边做。
三、老师总结音序查字法：
　　１、按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。
　　２、看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
　　３、在刚查到的大写字母的下面找到音节，再看它右边的页码数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查找的音节。

作者: admin 时间: 2010-4-7 12:01

《语文园地六》第一课时公开课教案 3
【教学目标】
　　１、启发同学用“减一减”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法识字。
　　２、巩固识字，积累词语。背诵儿歌。
　　３、区分平舌音和翘舌音。
　　４、口语交际引导同学积极讨论，主动表示。
　　５、积极参与识字交流流。
【课前准备】
　　多媒体课件。
　　同学准备好自身展示的作品。
【教学流程】
一、引导发现“减一笔”的识字方法：
　　１、出示第一组字。
　　２、比一比。
　　３、自编儿歌。
　　４、小结。
二、引导发现“加一笔”的识字方法：
　　１、出示第二组字，观察、比较。
　　２、同学一起编儿歌，记一记。
　　３、用“白、田、目、电、蛋、旧、由”组词。
三、用同样的方法引导同学观察、比较、发现“加两笔”的识字方法
四、集中识记生字：
　　１、出示生字。
　　２、开火车读一读。
　　３、小结。

作者: admin 时间: 2010-4-7 12:01

《语文园地六》公开课教案 4
　
　
【教学目标】
　　１、引导同学掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，认识“厂”、“甲”等五个生字。
　　２、会读词语，理解词语含义。
　　３、读准“主”、“祖”等六个字的字音。
　　４、熟练地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。
　　５、说一说怎样过“六·一”儿童节，体验过“六·一”儿童节的快乐。
【教学重点】
　　掌握和运用三种识字方法，认识五个生字，会读字词会读背儿歌。
【课时布置】
　　２课时。
【课前准备】
　　１、搜集过“六·一”时的照片。
　　２、祖国各地景色课件。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现：
　　１、同学自由读，想一想你发现了什么?
　　２、同桌互听互读，说出自身的发现。
　　３、指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发现的？（同学回答的同时，教师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。）
　　４、以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。
　　５、选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。
二、日积月累：
　　１、我会读
　　　⑴　自由读，不认识的字请教同桌。
　　　⑵　分小组开火车读，看哪组读得又快又好。
　　　⑶　自由选词说话。
　　２、我会连
　　　⑴　自由练读，读准平、翘舌音。
　　　⑵　同桌互听，纠正读音。
　　　⑶　动笔连线。
　　３、读读背背
　　　⑴　教师范读，注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。
　　　⑵　自由练读，借助拼音读准儿歌。
　　　⑶　教师出示祖国各地景色课件，同学边看边解说读。
　　　⑷　同学一边看课件，一边跟背。
　　　⑸　以解说员方式背诵。
　　　⑹　全班齐背。
三、全课小结
第二课时
一、创设情境，激趣引入：
　　播放幼儿园小朋友庆“六·一”的活动录像，想一想幼儿园的小朋友在做什么，他们为什么这么快乐?
二、点拨启发，回忆过去：
　　１、上幼儿园，你是怎么过“六·一”儿童节的照片。
　　２、四人一组，拿出上幼儿园时过“六·一”的照片，把你当时的表示与大家交流交流。
　　３、选出代表，展示照片，在全班交流。
三、激发欲望，展望“六·一”：
　　１、教师播放本校近年来“六·一”儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六·一”儿童节活动的内容，激发同学参与的欲望。
　　２、同桌互相说一说小学的第一个“六·一”儿童节准备怎样度过？
　　３、四人一组，合作设计小学第一个“六·一”儿童节的活动方案。
　　４、各组派代表公布本组的活动方案。
　　５、把优秀的活动方案放入班级记录袋中。
　

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