绿色圃中小学教育网

标题: 小学语文《小池塘》公开课教案（板书） [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:59
标题: 小学语文《小池塘》公开课教案（板书）

《小池塘》公开课教案 1
　设计理念
　　苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和扮演、画图等多种手段来创设生动的情境，让同学在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
　　教学流程
　　一、设境激趣，导入课文
　　　　上课起立，老师故意布置一位同学趴在课桌“呼呼”地睡觉。当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。”睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。这时，老师和时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文——《小池塘》吧。”这样，同学的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。
　　二、初读课文，整体感知
　　　　这一环节主要以同学自读为主。可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自身喜欢的语句，对照插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，准备质疑。同学初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个同学都有互助学习、表示的机会。这样，通过两个层次的自主学习，同学对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了一定的体味，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品味打好了基础。
　　三、读演结合，放飞想象
　　　　老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。再请他（她）扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。老师引导同学体会春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气。（体现着爱心）然后，多媒体展示：池塘里的冰融化了，水动了起来。让同学想一想：为什么水波“一闪一闪”的？（春风吹的结果）再把景拉远，让同学感受小池塘的整体形状：圆圆的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，请同学观察一下周围同学的眼睛，看看有什么一起点。（都长着眼睫毛）接着，启发同学：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢？老师边用多媒体展示，边动情地说：“春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？”指导同学朗读第一自然段。
　　　　在同学有了鲜活的感受后，老师激发同学探究：“现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看的呢？”老师让同学一起参与做试验：端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自身的倒影，以此来理解“倒映”的意思。
　　　　接着，老师进一步启发：“小池塘看到些什么呢？它不会说话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。”老师随着同学的回答，用多媒体分别展示动态：白云倒映在池塘里，像一群白鹅；太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。老师点拨：“同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗？”让同学明白：在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。在此基础上，指导同学朗读，引导同学边读边想象水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞；弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮……老师还要提示同学：前两句要读得明快而响亮，表示白昼的热烈；后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。
　　　　同学诵读第二自然段之后，老师再作启发：“小池塘的大眼睛里就倒映了这四样东西吗？”让同学充沛发挥想象，用水彩笔也来画一个小池塘，并给它倒映更多美丽的东西。注意必需是同一时间出现的。当同学绘出了一幅幅多彩的倒影图后，老师让同学模仿课文中句式，用“（）倒映在池塘里，像（）”来练习说话。在同学充沛描绘的基础上，老师声情并茂地诵读课文最后一段：“明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。”再启发同学：“五彩就是五种颜色吗？”（是泛指有很多种颜色）“小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗？”（事物的姿态也很多）“谁能用一个成语来形容？”（多姿多彩）指导朗读最后一段，注意读出赞美的语气。
　　四、背诵积累，升华感情
　　　　在同学对课文有了较深的体味后，让他们朗读全文，教师再作适当指点。接着，引导同学选择背诵自身喜欢的语句或段落，再把它们摘录到自身的好词佳句本里，这样，从背诵、选摘两方面进行积累，有利于同学语文素养的提高。
　　　　之后，教师提示同学观察课文插图：“图中一条小鱼在池塘里游动，嘴巴也在快乐地张合着。它在说些什么呢？”引导同学积极揣测小鱼的心理，说说小鱼的心里话。接着，再观察想象：“看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼，他们又在说什么呢？”在同学充沛想象、发表见解后，教师进一步引导同学：“小池塘是美的，大自然是美的，它们的美是要靠我们明亮的眼睛去发现的，而且，还要靠我们像维护自身的眼睛那样去维护它们。同学们来谈谈，我们该如何去维护它们呢？”让同学展开讨论，以加深认识，升华感情，受到环保教育。
　　五、开展活动，拓展延伸
　　　　课后，老师可组织同学去郊外活动，并带好笔和纸，观察一下池塘、小河、山林、田野等等，把自身看到的景色画下来（或描写出来），还可以把活动中的所见所闻以和自身的感受记下来。回来以后，作一次交流活动，这样，从课堂上的描摹体味，到自然中的真实感受，同学真正体会到语文与生活是紧紧联系在一起的，有利于其认识的提高。

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:59

《小池塘》公开课教案 2
　　教学要求：
　　　1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　3、引导体会小池塘的美丽，激发同学仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发同学的想象力。
　　教学重点、难点：
　　　正确誊写本课的字词；
　　　通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。
　　教学准备：
　　　动画、挂图、生字卡片。
　　教学时间：　三课时。
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、复习旧知，导入新课。
　　　1、什么叫池塘？
　　　2、板书课题：看到这个课题，想提出什么问题吗？
　　二、初读指导
　　　1、看图，说说从图上看到了些什么？（同学交流。）
　　　　书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。
　　　2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。
　　　3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生字词的意思。
　　　4、检查自读情况：
　　　　（1）出示词语，正音：
　　　　　　姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅
　　　　（2）了解词语理解情况。
　　　　　　动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；
　　　　　　水波：水的波纹；
　　　　（3）同学自主识字记字。
　　　　　　出示生字：波姐鲜只
　　　　　　比一比，看谁记得又快又多。
　　　　　　同学自由讨论。
　　　　　　教师用象形法记“气”。
　　　　　　同学书空“吹”的笔顺。
　　三、作业
　　　1、认读生字词。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习检查：
　　　1、听写生字词：姐姐吹气水波一只鲜红
　　　2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。
　　　3、同学朗读课文。
　　二、继续初读指导。
　　　1、自由读课文，给各段标上序号。
　　　2、交流：你读懂了什么。
　　三、精读训练。
　　　1、精读第一自然段。
　　　　（1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
　　　　　　教师根据同学发言归纳：
　　　　　　“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。
　　　　　　启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒过来了”。
　　　　（2）指名同学口述第一自然段的内容。
　　　　（3）默读第一自然段：画出你最喜欢的句子，放声读一读。
　　　　（4）指名朗读全段。
　　　2、精读第二自然段。
　　　　（1）自由读，说说你读懂了什么。
　　　　（2）同学交流。
　　　　（3）结合同学的交流，归纳：这四句话都是打比如的句子。这样写，能给我们留下深刻的印象。
　　　　（4）默读第二自然段，把这一段话画成一幅画。
　　　　（5）小结：这一段共四句话，从白昼写到夜里，从天空写到池塘，你觉得池塘怎样？
　　　　（6）指导朗读。
　　　3、精读第三自然段。
　　　　（1）指名读。
　　　　（2）“五彩”指颜色多而美，为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”呢？
　　　　　　　朗读全文，同学质疑。
　　四、作业
　　　　练习背诵课文，说说你是怎样记住课文内容的。
　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、复习检查
　　　1、指名读带“像”的句子。
　　　2、假如你站在小池塘的边上，你会说些什么呢？
　　二、背诵指导
　　　1、指名背诵。
　　　2、交流背诵的方法。
　　　3、练习背诵课文。
　　三、写字指导
　　　1、出示生字：气只吹波姐鲜
　　　2、想一想，写这些字我们应该注意些什么？
　　　　同学交流，教师归纳：
　　　　“气”第四笔是横折斜钩；第三笔写在横中线的上方。“女字旁”的一横改成提。
　　　3、教师范写，同学按笔顺描红。
　　四、课堂练习
　　　1、誊写生字。
　　　2、填空：
　　　　（　　）的眼睛　（　　）的睫毛　（　　）的气球
　　　　（　　）的珍珠　（　　）的小船　（　　）的世界
　　　　（　　）的外衣　（　　）的娃娃　（　　）的池塘
　　　3、背诵课文。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　睫毛
　　　　　　　　　白云　　　　　　　　　　　白鹅
　　　　　　　　　太阳　　　　小池塘　　　　气球
　　　　　　　　　月牙　　　　大眼睛　　　　小船
　　　　　　　　　星星　　　　　　　　　　　珍珠
　　　　　　　　　　　　　　五彩的世界

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:59

《小池塘》公开课教案 3
　　教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。
　　　2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发同学对大自然的热爱。
　　教学准备：课件
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　　1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的你发现了什么？
　　　2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》动身吧。
　　　　　教师弹奏，同学全体起立唱歌踏步。
　　　3、好了，我们来到了一片青草地。（贴小朋友的图）
　　　　小朋友，快看，你们看到了什么？
　　　　让同学认真看黑板上的图，说清图意。
　　二、学习课文
　　　1、整体感知课文
　　　　（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！
　　　　（2）自由读课文。
　　　　（3）指名分段读课文。
　　　2、学习第一自然段
　　　　（1）小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊！课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能选择自身最喜欢的一句话，说说自身的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？
　　　　（2）同学自由朗读、指名读并进行评议。
　　　3、学习第二自然段
　　　　（1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。
　　　　（2）同学自由读第二自然段。
　　　　（3）谁来说说看？
　　　　（4）指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。
　　　　（5）美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？昨天刘老师让小朋友来动手画一画，谁想来展示展示？
　　　　（6）同学上台展示自身的画图，贴在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子说话。
　　　4、学习第三自然段
　　　　　你觉得现在的小池塘美吗？对呀，引读“美丽的小池塘，明亮的大眼睛，映出一个”——五彩的世界。
　　　5、有感情地朗读全文。
　　　　（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！
　　　　（2）齐读课文。
　　　6、时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此刻，你想对小池塘说些什么呢？
　　　7、在我们伟大祖国广阔的土地上，美丽的景色还有很多很多，这需要小朋友用眼去观察，用心去体会，这样你会发现更多更多的美！

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)