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标题: 一年级下册《元宵节》公开课教案优秀 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:54
标题: 一年级下册《元宵节》公开课教案优秀

《元宵节》公开课教案 1
　　教学目标：
　　　1、认识10个生字，写字8个。
　　　2、正确、流利地朗诵并背诵课文。
　　　3、培养收集资料的能力。
　　　4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐和过节时的融融亲情。
　　教具、学具准备：生字卡片、教学挂图
　　活动过程：
　　一、放飞想像，体验幸福
　　　1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答）a.元宵节要吃。。生：汤圆。板书汤圆，齐读。
　　　2、今天我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍
　　　　　你是怎么记住这几个字的？（提示：“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构）红笔标出部首。
　　　3、小组合作识字。（会的帮不会的）
　　　4、全班认读生字。
　　　5、指名口头扩词练习：宵汤圆
　　二、初识课文，随文识字
　　　1、师范读课文，生用手指。
　　　2、请会读的同学来试读一下？你是怎么学会的（褒扬预习的）
　　　3、小组认字竞赛：（随机指）评出最佳认字小组。
　　　4、这些生字中哪个字最难记？你是怎么记住的？
　　　5、齐读课文
　　三、学习课文
　　　1、出示挂图
　　　　　图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？
　　　　　小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。
　　　2、指名读。（褒扬大胆的同学，请生点评）
　　　3、小组竞赛读课文。（评出最佳朗读小组）
　　　4、全班拍节奏读课文。
　　四、拓展延伸
　　　　我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）
　　五、作业
　　　　背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”）

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:54

《元宵节》公开课教案 2
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话。请同学谈谈前一天晚上参与灯展活动的收获。
　　　　长见识，看到了什么？懂得了什么？适当小结：农历正月十五是我国保守节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等保守游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。（培养同学动手、动脑收集资料的能力；感悟我国保守文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发同学的学习热忱）。
　　读课文，说说自身是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。
　　二、学习生字。
　　　1 交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。
　　　2 把自身认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮助考一考，熟练识记。
　　　3 小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。
　　　4 教师出示生字卡片，请同学快速认读，然后练习组词。
　　　5 多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。
　　　　1）正月十五是元宵节。2）他正在吃早饭。
　　三、总结识字成绩，激励同学读好儿歌，背诵儿歌。
　　　　师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。
　　　1 自身试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？（说一说元宵节全家团圆的情景）（教给同学边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色）
　　　2 同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。（学习用心倾听他人的朗诵、正确评价他人。）
　　　3 试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。
　　四、质疑：学完课文，你还想知道些什么？你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗？你还知道那些节日？回家在日历上找一找，和同学交流。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时（主要任务：学写生字）
　　一、词语接龙游戏。
　　　　如：团——团圆——圆球——皮球------
　　二、说说自身了解到的节日和其含义。
　　三、认读生字，主要针对学习困难的同学，加强复习。
　　四、指导同学写生字。
　　五、作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:54

《元宵节》公开课教案 3
　　教学设想：
　　《元宵节》是小学语文第二册（北师大版）第一单元第一篇主体课文。根据教材和同学年龄特点，我在教学本课时，做了如下设想：
　　一、充沛利用教材，激发同学学习兴趣。
　　之所以把《元宵节》这一主题布置在第一单元，一是从时间上看，刚刚过完春节、元宵节时间相隔不远，可调动同学相关的情感体验，从而对学习内容发生亲近感；二是从国情上看，元宵节具有浓郁的中国保守文化底蕴，而且相关活动都是儿童喜闻乐见的，有朗朗上口且生动有趣的诗歌易激发同学的学习兴趣，并使同学受到民族文化的熏陶，使同学初步了解中华民族的保守节目——元宵节的习俗，同时体会亲情、友情、更加热爱生活。我在设计导入新课这一环节时，注意激发同学的学习兴趣，调动同学的学习积极性。在课的开始，我先请同学们说说在过春节时，你感到最快乐的事情，让大家一起感受一下你的快乐。由于同学们有这样的亲身体验，积极性很容易就被调动起来，当有同学谈到元宵节或有关团圆等内容时，就请同学们延续这一话题，请大家讲一讲关于元宵节的知识（这是课前，同学们已收集好的资料，这时讲给同学听）。在了解了元宵节的知识后，请大家回忆今年的元宵节在公历的几月几日，由此导入新课，这节课我们就来学习一首儿歌《元宵节》。在学习这首儿歌时，同学们会带着“元宵节”的这种情感体验进行学习，应该具有良好的学习效果。
　　二、利用教材训练同学有节奏的朗读课文
　　《元宵节》是一首儿歌，全诗４句２８言，其中１、２、４句押韵，韵脚全都押在“圆”字上，诗句节奏明快，语言朴素,琅琅上口,小朋友们读起来倍感轻松欢快,是朗读训练的好教材。在朗读时，要读出节奏来，我采用拍手朗读的方法，让同学在明快的节拍中感受节日的欢乐。
　　三、充沛发挥课堂评价的激励作用
　　在课堂教学中，教师的评价和同学的自我评价、互相评价等，都具有激励功能。它能让同学体验进步和胜利的愉悦，认识自我的价值，促进他们积极主动地学习。课堂评价对于低年级同学来说非常重要，他们刚刚跨入校门，对于老师、同学的肯定是非常重视的。以往的教学中，我们大多注了教师对同学在课堂上的评价，而忽视了同学间的评价。其时，同学之间的那种评价才是最真实的，有什么就会说什么，用儿童的语言去评价儿童，这样同学间更容易交流、合作。同学在互相评价的过程中，可以互相协助，互敬互爱。对于低年级同学来说进行同学间的互相评价，可能有些难度，那么在开始评价时，教给同学一些评价的方法。多挖掘同学身上的优点，找到自身的差异，对存在的问题，要以建议的形式提出。如：在课堂上同学可以根据同学的发言进行评价，“xx同学读的特别有语气，我喜欢你，我要向你学习。”“xx同学，我想帮你补充一点。”“xx同学，刚才你第三个字读错了，我来帮帮你。”
　　教学目标：
　　　1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。
　　　2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。
　　　3、学习偏旁：方框。
　　　4、有节奏地朗读课文，并会背诵。
　　　5、进行热爱我国保守文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让同学更加热爱生活。
　　教学准备：
　　　1、收集有关“元宵节”的资料。
　　　2、课件。
　　教学过程
　　一、激发兴趣、导入新课
　　　1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。
　　　2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）
　　　3、你们对元宵节有什么了解？
　　　　（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜想。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。）
　　　4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？
　　二、师生一起参与探究
　　（一）、朗读课文
　　　1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
　　　2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
　　　3、同桌互相协助，要求：不会的字请同桌协助。
　　（二）、学习生字
　　　1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。
　　　　我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才干品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）
　　　2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件）
　　　3、请同学们用自身方法记忆这些教难的生字。
　　　4、小老师教同学字，说一说记忆这些生字的好方法？
　　　5、认识新偏旁：方框儿
　　　　与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。
　　（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。
　　　1、自身观察“团、欢”在田字格中的位置。
　　　2、指导书写。
　　　3、同学独立书写生字。
　　三、游戏
　　　　摘灯笼的游戏。
　　　　方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。

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