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标题: 八年级历史上册教学反思《鸦片战争》 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-7-21 10:54
标题: 八年级历史上册教学反思《鸦片战争》
《鸦片战争》教后记
《鸦片战争》是人教版新课标历史教材（八年级上册）中的教学重点之一，又是引导学生学习中国近现代史的门槛。认真思考本课的教学，有助于培养八年级学生进一步学习历史的兴趣，增强爱国主义情感，形成对民族历史、民族精神的认同感，树立良好的人生观一价值观。

俗话说：好的开头是成功的一半。上课前两分钟，我给学生展示罂粟花和兔唇宝宝图片，通过美丽与丑陋的强烈对比，以此引起悬念，调动学生的情绪。然后让学生读“自由阅读卡”，让学生表述从罂粟到毒品的过程，通过《炮子谣》的朗读，帮组学生理解鸦片对中国社会造成的危害。在这个环节通过听、说、读的训练开发了学生的言语智能。

学生知道了鸦片给中国社会带来严重危害后，联系现实生活中的吸毒贩毒现象和我国政府的禁毒决心，让学生思考讨论，然后归纳总结：鸦片是当时的麻醉毒品，危害了多少中国人的健康，而今天的“白粉”也是罂粟果经化学加工制成的毒品，人一旦吸食，就很难戒除，其毒性比鸦片更大。为了吸毒，倾家荡产者有之，杀人抢劫者有之，对社会造成了严重危害。为了我们美好的家园，为了我们来之不易的和平环境，为了我们每个人的生命健康。我们应理直气壮地拥护政府的禁毒举措，对贩毒、吸毒者绳之以法。

这样设计，让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务，懂得历史知识是每个人树立正确人生观、价值观的精神营养。

在中华民族面临严重危机时，林则徐领导中国人民取得了禁烟斗争的胜利，这是林则徐一生中可圈可点，隆重而辉煌的一笔，是我国当之无愧的民族英雄。于是我设计了历史人物评说题：“我眼中的林则徐”。有的学生说:“我欣赏他不畏外来势力的胆识”。有的学生说：“他打破了保守思想，是开眼看世界的第一人”。有的说：“我听说他是清官，我敬佩他高尚的人格品质”。在这个过程中，学生自觉形成了对中华民族精神、反抗外来侵略的坚强意志的认同感，强化了爱国情感。

鸦片战争以签订丧权辱国的中英《南京条约》告终，《南京条约》对中国社会产生的影响是本课的重点，又是难点。如果老师一味直接讲述，学生会感枯燥。于是我设计了讨论题：

（1）《南京条约》给中国社会带来哪些影响？

（2）中国社会发生了什么变化？请用事实来证明你的观点。

这个环节，激发了学生的兴趣和主动思考的意识，学生通过讨论明白，中国的社会性质发生了改变，开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。学生在交流的过程中加深了认识和理解，也增强了学生合作探究的意识。

本节课，还有些不足之处。一、在历史教学中，必须充分结合地图册，以开发学生的空间智能。二、在学生的讨论、交流中，语言表达苍白贫乏，没有丰厚的历史语言积累，在以后的教学中还要不断培养学生用规范语言表达观点的能力。三、还需大面积的调动学生学习的主观能动性。

作者: 网站工作室 时间: 2015-7-21 10:55
教学反思一、关注学生智能发展

言语智能。通过“自由阅读卡”，让学生表述从罂粟到毒品的过程，通过《炮子谣》的朗读，加深理解鸦片对中国社会造成的危害。

空间智能。通过阅读地图册，了解英国的三次进军路线，强化空间意识。

数理逻辑智能。了解鸦片输入数量增加的具体数目，银贵钱贱的掠夺账，逐步形成定性分析与定量分析相结合的学习方式。

自我认知智能。林则徐领导中国人民禁烟斗争的胜利，其卓越的组织才能和高尚的人格品质令人敬佩。了解这些史实，自觉形成对中华民族精神──反抗外来侵略的坚强意志的认同感，强化爱国主义情感。

其他诸如动觉智能、交流智能等在本课的师生活动中也得到了体验。

二、尊重学生的主体地位，弘扬学生个性发展

要进一步加强学生间学习的合作性，构建以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系，强调课堂教学中的民主气氛，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，引导学生自主整合学习资源，然后知识迁移，作出决策。

三、要将历史与现实有机结合起来，引导学生关注当今的社会问题。

学生知道了鸦片给中国社会带来严重危害后，联系现实生活中的吸毒贩毒现象和我国政府的禁毒决心，让学生思考讨论，然后归纳总结：鸦片是当时的麻醉毒品，危害了多少中国人的健康，而今天的“白粉”也是罂粟果经化学加工制成的毒品，人一旦吸食，就很难戒除，其毒性比鸦片更大。为了吸毒，倾家荡产者有之，杀人抢劫者有之，对社会造成了严重危害。为了我们美好的家园，为了我们来之不易的和平环境，为了我们每个人的生命健康。我们应理直气壮地拥护政府的禁毒举措，对贩毒、吸毒者绳之以法。

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