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标题: 一年级下册《问银河》板书公开课教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:49
标题: 一年级下册《问银河》板书公开课教案

《问银河》公开课教案 1
　文章分析：
　　　　这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充溢幻想的小朋友的多彩的内心世界。
　　教学本课应注意这样几个点：
　　　1、诗歌的朗读。
　　　2、生字的学习。
　　同时应该处置好这样几种关系；
　　　1、银河的知识和本诗的关系。
　　　2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。
　　　3、读诗和识字的比重。
　　教学准备：
　　　1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》
　　　2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。
　　教学过程：
　　一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。
　　　1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！
　　　　（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口同学说谜底，老师出卡片.
　　　2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈,读卡片）
　　　3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的小朋友仰望银河，发生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。谁想读读？
　　　4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字）
　　　　a、这个音节可以拼读吗？为什么？
　　　　b、你看，这个字的哪局部比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。（出题）发小组合作单。
　　　　A　你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。
　　　　B　带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。（很狠恨跟根银）
　　　　　喜欢做哪道题就做哪道题。
　　　　汇报A题：
　　　　1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）
　　　　2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）
　　　　汇报B题：
　　　　1、小组交流
　　　　2、出示：很狠恨跟根银
　　二、学习课文
　　　1、范读课文
　　　2、同学自读
　　三、学习第一节
　　　1、指名读，其他同学考虑：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）
　　　　讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。
　　　2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自身要说的话。）
　　　3、怎么读才干达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气）
　　　4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？
　　　　板书：鱼儿水草小朋友
　　　　出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？
　　　5、出示句子比较：
　　　　（1）、在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？
　　　　（2）、在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？
　　　6、练习说话
　　　　银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？
　　　7、看板书试背第一节。
　　四、学习课文第二段
　　　1、轻声自读，考虑：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？
　　　2、读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读
　　　　板书：客轮、货船、航标灯
　　　　电脑出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。
　　　3、它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？
　　　4、朗读第二段，各自读，齐读。
　　　5、练习说话：银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？它们（）吗？
　　　　看板书试背第二节
　　　6、对比第一、第二节。
　　五、自学第三、第四节。
　　　1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？
　　　2、用线划出来。假如有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。
　　　3、分小组交流
　　　4、说说老师该板书些什么？随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。
　　　5、说话练习
　　　6、试背第四第五节。
　　六、学习第五节
　　　1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么？你也有问题吗？来试着问问。
　　　2、所有问题你能解答吗？为什么？
　　　3、是啊，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的？“总有一天是什么意思？
　　　4、齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法？板书：总有一天去做客
　　　5、看板书，试背。
　　七、总结，激发探究大自然的奥妙。

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:49

《问银河》公开课教案 2
　　这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发同学读书的兴趣，培养同学主动发问的习惯。
　　教时布置:
　　　第一课时教学内容：
　　　　1、认识课文中的9个生字.
　　　　2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
　　　　3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
　　　第二课时教学内容：
　　　　l、指导背诵整篇课文。
　　　　2、复习课文中的生字。
　　　　3、学写课后生字。
　　　　4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。
　　教学目标:
　　　1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
　　　2、结合课文内容，大胆展开想像，培养同学主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
　　教学重难点:
　　重点:
　　　1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
　　　2、认识课文中的9个生字
　　难点:
　　　1、结合课文内容，大胆展开想像
　　　2、有表情地朗读每个小节中的问句
　　教学准备:
　　　1、了解与银河有关的科学知识自
　　　2、词语卡片和生字卡片
　　　3、制作课件E
　　教学过程:
　　一、观看录像激趣导入
　　　1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在考虑什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）
　　　2、看了录像，你想说些什么?
　　二、初读课文整体感知
　　　1、原来，丁丁一直对银河充溢好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉
　　　2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领同学读课文。
　　　3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。
　　　4、分小节指名朗读课文（充沛利用课件，随文读生字词）
　　　5、抽查朗读由生字组成的词语司
　　三、合作学习认读生字
　　　1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么方法才干使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
　　　2、组合作学习生字
　　　3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-
　　　4、老师评价（读得好的就给小组加食）
　　　5、做游戏巩固生字.
　　　　　具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的反面藏着生字，同学抢着读生字，读.
　　　　　对了，星星就作为奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让同学结合生字组词，学习积累词语。）
　　四、表情朗读读书感悟
　　　▲朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.
　　　　1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。
　　　　2、指名回答
　　　　3、练习有表情地朗读每小节中的问句
　　　　　　通过多种形式的朗读让同学在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等
　　　　4、听课文录音模仿读
　　　　5、全班齐读课文
　　五、展开想像学习提问
　　　1、过波:（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友会；不会唱?
　　　　（师生边唱边扮演）
　　　2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?（播放银河的录像）
　　　3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有＿＿＿＿?有没有＿＿＿＿＿?”
　　　　（1）试着说给你的同桌听一听。
　　　　（2）试着说给小组里的同学听一听
　　　　（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）
　　　▲假如同学提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让同学具体感知。
　　六、思维拓展学会运用
　　　　刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自身提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?（出示句式:银河，银河，请你告诉我……）
　　　▲老师要积极地鼓励同学大胆地来尝试运用，假如班级里有同学能做到这一点老师就应该和时褒扬，树立典范。）
　　七、安排作业:
　　　1、有表情地朗读课文
　　　2、选自身最喜欢的两个小节背一背
　　　　（播放音乐结束教学）
　　公开课教案意图：
　　本次教学的主要目的有两个:一是认识课文中的生字，能读准生字的字音:二是在指导同学朗读课文和理解课文内容的过程中启发同学考虑、提问，感受阅读的乐趣，培养同学主动发问的愿望。老师在教学的过程中，充沛利用多媒体手段瞅瞅进行教学，使同学不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且会结合录像或联系自身搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱考虑、主动发问的良好学习品质。

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:49

《问银河》公开课教案 3
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文
　　2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
　　3、结合课文内容，大胆展开想象，培养同学主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
　　教学重点、难点
　　　识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发同学探索宇宙奥妙的兴趣是本课的重点。
　　　激发同学探索宇宙奥妙是本课的难点。
　　教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识
　　课时布置：2课时
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　课时目标：
　　1、初步了解课文内容。
　　2、能正确地朗读课文
　　3、认识本课生字，学会5个。
　　一、情境导入，激发兴趣
　　1、老师板书“银河”，指名读。
　　2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？
　　3、出示课件图片
　　4、看了图你想说什么？
　　二、初读课文，整体感知
　　1、播放课文录音。要求同学认真听。
　　2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？
　　3、同学自由练读课文。
　　（1）借助拼音，读痛课文
　　（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。
　　4、同学小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。
　　5、检查自读情况
　　（1）指读字词正音
　　（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
　　6、谁能正确、流利地读完整首诗？
　　三、合作识字
　　1、出示词语，
　　2、开火车读
　　3、小组合作识字
　　4、交流，师范写5个
　　5、同学描红
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文
　　2、学会剩下的生字
　　3、结合课文内容，大胆展开想象，培养同学主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
　　一、复习旧知、导入新课
　　上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不由向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。
　　二、自主探究、读中感悟
　　1、自读自悟课文。考虑：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？
　　2、读后指名回答。初步感知1-4自然段
　　3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
　　4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。
　　（1）学习第一段
　　画一画课文内容。
　　理解清澈，想象小河里还会有什么。自身会在清澈的小河里干什么？
　　指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。
　　（2）学习第二、三、四段，方法同上。
　　（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇和探索银河奥妙的兴趣。
　　5、同学齐读全文
　　三、展开想象学习提问
　　1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？
　　2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？
　　银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？
　　（1）试着说给小组里的同学听。
　　（2）全班交流
　　四、思维拓展，学会运用
　　1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自身提出的问题连成一首小诗呢？
　　2、银河究竟是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥妙，看望银河。
　　3、同学随着音乐读完整篇课文。
　　五、总结全文、安排作业
　　1、有感情朗读课文。选择自身最喜欢的2段背一背。
　　2、阅读课外书籍，探索宇宙奥妙，把你的读书心得与同学交流。
　　六、学会剩下的生字
　　1、出示生字
　　2、师范写，生描红

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