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标题: 西师大版一年级下册《春天真好》板书公开课教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:43
标题: 西师大版一年级下册《春天真好》板书公开课教案

《春天真好》公开课教案1
　　设计理念
　　　引导同学运用各种感官关注生活，感受生活，乐于表达，善于表达，学会聆听，学会在交流中分享。让同学在活动中快乐地学习。
　　教学目标
　　　1?能用普通话大胆地把自身看到和感受到的春天与同学交流，态度自然大方，有礼貌。
　　　2?能认真倾听同学的讲话，懂得欣赏，学会评价。
　　　3?激发同学主动表达的兴趣。
　　教学重点
　　　让同学把看到和感受到的春天大胆与同学交流，进一步感受春天的美丽。
　　教学难点
　　　让同学在交流中认真倾听同学的发言，懂得欣赏，学会评价。
　　教学准备
　　　同学：收集展现春天的各种资料（图片、实物、诗文均可）。
　　教学时间
　　　1课时。
　　教学过程
　　一、畅谈本单元收获，引起话题
　　　1?生谈收获。
　　　　　师：通过本单元的学习，聪明的小朋友们你们发现我们这个单元的课文大都跟什么季节有关？（春天。）你喜欢其中的哪些课文，能说说理由吗？
　　　2?引起话题。
　　　　　师：是啊，春天，一个多么好的季节，给人们留下了多少美好的记忆啊！现在正逢春暖花开的时节，我想你们一定也有很多的感受，今天我们就一起来说说“春天真好”。
　　二、我们看到和感受到的春天
　　　1?小组分享感受。
　　　　　师：同学们刚才都很了不起，发现了我们这个单元有几篇课文与春天有关。会发现的小朋友不光善于用眼睛观察，还善于用耳朵仔细地聆听，用鼻子细细地闻，用心好好地感受。现在我们就来跟伙伴们分享一下你听到、看到、闻到、感受到的春天。不过在分组前老师有个建议，在小组交流的时候认真倾听伙伴的发言，看看你能不能从他（她）的讲话中有所收获，看看谁是最会发现的小朋友。（让同学根据自身的喜好选组，可按听到、看到、闻到、感受到的依次分为“顺风耳组”、“金火眼组”、“心有灵犀组”，由小组长布置大家轮流交流。）
　　　2?集体交流。
　　　　　由小组代表汇报交流情况，其他同学评价、补充，老师相机点拨，形成多方交流。在交流中感受春天的美好，学会大胆表达，学会聆听，养成良好的交际习惯。
　　　3?介绍一下你给大家带来的春的礼物（把课前收集到的资料或实物进行展示，与伙伴们分享）。
　　三、激发情感，歌颂春天
　　　　播放《嘀哩嘀哩》歌曲，全班齐唱。
　　四、课后延伸
　　　　回家把你发现的春天和关于春天的故事告诉你的爸爸、妈妈，和他们一起分享春天的快乐吧！

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:43

《春天真好》公开课教案2
　　教学目标：
　　　1．激励同学主动表达的愿望。
　　　2．能把自身观察到的春天和感受与同学交流。态度大方，有礼貌。
　　　3．能认真倾听同学的发言，学会欣赏。
　　教学重点：
　　　　让同学把春天的特点和自身在春天里的故事与大家交流，进一步感受春天的美丽，表达对春天无比热爱的情感。
　　教学方法：
　　　　观察法，自主、合作法
　　教学准备：
　　　　教师：教学挂图、《春天在哪里》歌曲磁带。
　　　　同学：春天的景象图或春游时留下的照片、绘画。
　　　　　　　师生开展一次春游活动。
　　教学过程：
　　一、回忆课文，引入话题
　　　1．诵读本单元课文，交流读后感受。
　　　2．猜猜本次大家说的话题是什么，明确话题要求。
　　二、观察图画，小组讨论
　　　1．观察图画，联系实际，自我练说：春天真好，好在哪里？
　　　2．小组讨论：春天真的好吗？鼓励同学联系生活，充沛发表自身的意见，准备集体交流。
　　三、联系实际，集体交流
　　　1．同学个体与全班交流。注意倾听每个同学自身独特的体验和感受。交流时可以配上图片、照片或其他实物。
　　　2．评一评：哪些同学表达清楚，态度大方，能说明春天真好？
　　　3．教师根据同学自主活动的情况，进行小结。（春天的景美，春天还给我们带来了快乐，春天可以干其他季节不能干的事，春天真的很美。）
　　四、分组活动，鼓励交流
　　　1．分组准备，选择自身喜欢的方式，赞美春天真好。（交流的形式可以是歌舞、集体绘画介绍、讲故事……）
　　　2．小组交流，抽生上台当众交流，比比哪组小朋友的交流让你满意，为什么？教师组织，强调语言表达规范，声音洪亮，大方自然。
　　　3．评议活动，教师要鼓励交流活动中积极参与、会欣赏、会表达的同学。

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:43

《春天真好》公开课教案3
教学目标:
1. 激励同学主动表达的愿望.
2. 能把自身观察到的春天和感受与同学交流.态度大方,有礼貌.
3. 能认真倾听同学的发言,学会欣赏.
教学重点:
让同学把春天的特点和自身在春天里的故事与大家交流,进一步感受春天的美丽,表达对春天无比热爱的情感.
教学方法:
观察法,自主,合作法
教学准备:
教师:教学挂图,《春天在哪里》歌曲磁带.
同学:春天的景象图或春游时留下的照片,绘画.
师生开展一次春游活动.
教学过程:
一, 回忆课文,引入话题
1. 诵读本单元课文,交流读后感受.
2. 猜猜本次大家说的话题是什么,明确话题要求.
二, 观察图画,小组讨论
1. 观察图画,联系实际,自我练说:春天真好,好在哪里
2. 小组讨论:春天真的好吗鼓励同学联系生活,充沛发表自身的意见,准备集体交流.
三, 联系实际,集体交流
1. 同学个体与全班交流.注意倾听每个同学自身独特的体验和感受.交流时可以配上图片,照片或其他实物.
2. 评一评:哪些同学表达清楚,态度大方,能说明春天真好
3. 教师根据同学自主活动的情况,进行小结.(春天的景美,春天还给我们带来了快乐,春天可以干其他季节不能干的事,春天真的很美.)
四, 分组活动,鼓励交流
1. 分组准备,选择自身喜欢的方式,赞美春天真好.(交流的形式可以是歌舞,集体绘画介绍,讲故事……)
2. 小组交流,抽生上台当众交流,比比哪组小朋友的交流让你满意,为什么教师组织,强调语言表达规范,声音洪亮,大方自然.
3. 评议活动,教师要鼓励交流活动中积极参与,会欣赏,会表达的同学.

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